【摘 要】
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＜正＞【教学设计】片段一:借助图像思维,练习精当概括。主要环节设计为:默读课文,梳理主要人物、主要事件;交流水手、猴子、孩子、船长等形象认知;引导学生根据课后第一题的提示,模仿所给例子,借助板书,用简洁的话概述文本事件。片段二:借助图表思维,辨析情节推手。主要环节设计为:在猴子越来越放肆的挑逗和水手一次又一次的哄笑中,找出孩子表现;
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＜正＞【教学设计】片段一:借助图像思维,练习精当概括。主要环节设计为:默读课文,梳理主要人物、主要事件;交流水手、猴子、孩子、船长等形象认知;引导学生根据课后第一题的提示,模仿所给例子,借助板书,用简洁的话概述文本事件。片段二:借助图表思维,辨析情节推手。主要环节设计为:在猴子越来越放肆的挑逗和水手一次又一次的哄笑中,找出孩子表现;
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以总吸能量、峰值载荷、压缩位移为评价指标，构建以截面形状为正六边形的铝合金吸能盒模型，在吸能盒内腔加焊加强肋板，考虑其布置形式对吸能特性的影响，通过仿真分析，得到综合特性较优的方案。仿生节可以提高禾本植物茎的机械强度。将这一思想应用到吸能盒结构的二次设计，研究其对吸能盒特性的影响。在吸能量和压缩位移基本不变的情况下，峰值载荷在较优方案的基础上降低16.7%，使其碰撞变形模式更加合理，进一步使吸能盒
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