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摘 要：本文针对网络技术与信息技术在高校信息化教学应用中的特点，以提升教师的信息化教学能力为目标，从宏观和微观两个层面研究和探寻能力提升的途径。构建教师信息化教学能力模型和“技能→技术→学术”的教师信息化能力提升途径体系，从而促进高校构建更加良好的信息化教学环境。
关键词：信息化教学；评价机制；能力模型
中图分类号：G434
1 高校教师信息化教学能力培养现状
对信息化教学能力的界定是建立在教师能力结构的研究基础之上的，世界范围内对教师能力结构的研究随着时代的变迁经历了传统教育理念下的教师能力结构、教师专业发展理论指导下的教师能力结构以及信息化环境下的教师能力结构。世界各国开展了大量教师教育改革研究。如美国针对未来教师的PT3项目、英国教师的ICT培训、新加坡的MP 项目、韩国教师的ICT素养培养等。
在我国，教师信息化教学能力的概念最早由胡小勇、祝智庭在2003年提出，定义为“新形态下教师职业的核心素养”，并解释信息化教学能力由现代教育理念方法、传统素养和信息素养三部分组成。随后不断有专家学者开始关注信息化教学能力问题，对其进行界定与分析，如顾小清等于2004年将其定义为“基本信息技能、信息化教學设计能力、信信息化教学实施能力”，王卫龙于2009年定义为“信息化教学迁移能力、信息化教学融合能力、信息化教学交往能力、信息化教学评价能力、信息化协作教学能力、促进学生信息化学习能力”。
目前国内外关于教师信息化教学能力的研究已成为教育教学研究的热点问题，已初步取得了一定的成效，但是目前信息化教学仍处于理论研究与浅层实践阶段，还有许多难点问题需要解决。
2 高校教师信息化教学能力培养模型的构建和研究方法
网络技术与信息技术的发展为信息化教学提供了技术支持，高校信息化教学的应用已非常普遍，但是多种因素的存在造成目前教师信息化教学能力还有待提高，鉴于此，本文要解决的主要问题是，以提升教师的信息化教学能力为目标，从宏观和微观两个层面研究和探寻能力提升的途径。
2.1 完善模型
完善并修正我们提出的如图1所示的教师信息化教学能力模型。
2.2 信息化技术应用
2.2.1 JSP技术应用。JSP（JavaServer Pages）是由Sun Microsystems公司倡导、许多公司参与一起建立的一种动态网页技术标准。JSP技术有点类似ASP技术，它是在传统的网页HTML文件（*.htm，*.html）中插入Java程序段（Scriptlet）和JSP标记（tag），从而形成JSP文件（*.jsp）。
用JSP技术，Web页面开发人员可以使用HTML或者XML标识来设计和格式化最终页面，并使用JSP标识或者小脚本来生成页面上的动态内容（内容是根据请求变化的，例如请求账户信息或者特定的一瓶酒的价格等）。生成内容的逻辑被封装在标识和JavaBeans组件中，并且捆绑在脚本中，所有的脚本在服务器端运行。由于核心逻辑被封装在标识和JavaBeans中，所以Web管理人员和页面设计者，能够编辑和使用JSP页面，而不影响内容的生成。
Web页面开发人员不会都是熟悉脚本语言的编程人员。JSP技术封装了许多功能，这些功能是在易用的、与JSP相关的XML标识中进行动态内容生成所需要的。标准的JSP标识能够访问和实例化JavaBeans组件，设置或者检索组件属性，下载Applet，以及执行用其他方法更难于编码和耗时的功能。
2.2.2 SQL SERVER2000数据库的应用。SQL Server作为微软在Windows系列平台上开发的数据库，一经推出就以其易用性得到了很多用户的青睐，相信大多数将自己的业务建立在Windows平台上的用户都会对它有相当的亲切感。由于SQL Server与Windows界面风格完全一致，且有许多"向导（Wizard）"帮助，因此易于安装和学习，有关SQL Server的资料、培训随处可得，并且目前国内具有MCDBA认证的工程师不在少数。
3 高校教师信息化教学能力提升途径体系的构建
基于教师信息化教学能力模型，构建并实践一个“技能→技术→学术”的教师信息化能力提升途径体系。宏观方面以教师专业发展框架为指导，从教师信息化能力发展的外部环境入手，分析影响教师信息化教学能力的因素，构建良好的信息化教学环境与氛围，建立促进教师信息化能力发展的政策与机制。微观方面从教师信息化能力发展方法入手，研究激励教师发展信息化教学能力的方法，开展教师的信息技术培训、信息化教学能力竞赛和专题研讨；以专业课程为核心，研究有效利用信息技术进行知识重构与教学整合的方法，构建以学习为中心、以教学为引导的教学资源，提升教师的信息化教学能力。
具体内容如下：（1）组建一个教师信息化能力培训中心，聘请校内外专家，制定教师发展激励机制和培训计划，对所有教师开展信息化教学能力评价与培训；（2）开展基于课程建设的教师信息化能力提升。以优秀课、精品课、视频公开课、网络资源共享课、网络微课建设项目为平台，开展教师信息化能力专题培训；（3）开展基于学科竞赛的教师信息化能力提升。以全国多媒体课件大赛、全国职业院校信息化教学大赛、吉林省教育技术成果奖为平台，开展教师信息化能力专题培训；（4）开展信息化教学资源建设工程，按照相关标准，优化现有信息化教学资源，重构信息化教学资源平台，并以此作为持续提升教师信息化教学能力的途径。
4 结束语
通过本文的研究，有助于促进高校构建更加良好的信息化教学环境，更好地完成信息化社会下的教师角色转变，有助于实现信息技术与教学的全面整合，提升教师的信息化教学素养和教师的教学水平，提高高校的教学质量和人才培养质量。
参考文献：
[1]付忠勇，李斯嘉.高校教师信息化教学能力发展及误区[J].北京政法职业学院学报总报，2012（79）：112-116.
[2]赵健，郭绍青.信息化教学能力研究综述[J].现代远距离教育，2010（130）：28-31.
[3]胡晓玲.大学教师信息化教学能力结构分析[J].现代远距离教育，2012（144）：67-72.
[4]王卫军.信息化教学能力：挑战信息化社会的教师[J].现代远距离教育，2012（140）：45-53.
[5]王卫军.教师信息化教学能力发展策略研究[J].电化教育研究，2012（229）：103-109.
[6]陈峰.教师信息化教学素养的内涵?现状及提升[J].深圳职业技术学院学报，2013（12）：25-29.
[7]刘峰.从“英特尔R未来教育”项目的发展审视教师信息化教学能力培养模式的历史转型[J].电化教育研究，2012（235）：93-97.
[8]李天龙.大学青年教师信息化教学能力发展途径探析[J].电化教育研究，2011（224）：106-120.
[9]周红春.高校教师信息化教学能力培养的探索与实践[J].中国教育信息化，2012（01）：42-44.
作者简介：王国春（1978-），男，吉林长春人，讲师，硕士，研究方向：软件工程与智能系统。
作者单位：长春工业大学 软件职业技术学院，长春 130012
基金项目：2014年度吉林省社会科学基金项目（项目编号：2014B190）；吉林省教育科学2014年度规划课题（项目编号：GH14107）；2014年度长春市哲学社会科学规划项目（项目编号：CSKT2014ZX-0081）。
关键词：信息化教学；评价机制；能力模型
中图分类号：G434
1 高校教师信息化教学能力培养现状
对信息化教学能力的界定是建立在教师能力结构的研究基础之上的，世界范围内对教师能力结构的研究随着时代的变迁经历了传统教育理念下的教师能力结构、教师专业发展理论指导下的教师能力结构以及信息化环境下的教师能力结构。世界各国开展了大量教师教育改革研究。如美国针对未来教师的PT3项目、英国教师的ICT培训、新加坡的MP 项目、韩国教师的ICT素养培养等。
在我国，教师信息化教学能力的概念最早由胡小勇、祝智庭在2003年提出，定义为“新形态下教师职业的核心素养”，并解释信息化教学能力由现代教育理念方法、传统素养和信息素养三部分组成。随后不断有专家学者开始关注信息化教学能力问题，对其进行界定与分析，如顾小清等于2004年将其定义为“基本信息技能、信息化教學设计能力、信信息化教学实施能力”，王卫龙于2009年定义为“信息化教学迁移能力、信息化教学融合能力、信息化教学交往能力、信息化教学评价能力、信息化协作教学能力、促进学生信息化学习能力”。
目前国内外关于教师信息化教学能力的研究已成为教育教学研究的热点问题，已初步取得了一定的成效，但是目前信息化教学仍处于理论研究与浅层实践阶段，还有许多难点问题需要解决。
2 高校教师信息化教学能力培养模型的构建和研究方法
网络技术与信息技术的发展为信息化教学提供了技术支持，高校信息化教学的应用已非常普遍，但是多种因素的存在造成目前教师信息化教学能力还有待提高，鉴于此，本文要解决的主要问题是，以提升教师的信息化教学能力为目标，从宏观和微观两个层面研究和探寻能力提升的途径。
2.1 完善模型
完善并修正我们提出的如图1所示的教师信息化教学能力模型。
2.2 信息化技术应用
2.2.1 JSP技术应用。JSP（JavaServer Pages）是由Sun Microsystems公司倡导、许多公司参与一起建立的一种动态网页技术标准。JSP技术有点类似ASP技术，它是在传统的网页HTML文件（*.htm，*.html）中插入Java程序段（Scriptlet）和JSP标记（tag），从而形成JSP文件（*.jsp）。
用JSP技术，Web页面开发人员可以使用HTML或者XML标识来设计和格式化最终页面，并使用JSP标识或者小脚本来生成页面上的动态内容（内容是根据请求变化的，例如请求账户信息或者特定的一瓶酒的价格等）。生成内容的逻辑被封装在标识和JavaBeans组件中，并且捆绑在脚本中，所有的脚本在服务器端运行。由于核心逻辑被封装在标识和JavaBeans中，所以Web管理人员和页面设计者，能够编辑和使用JSP页面，而不影响内容的生成。
Web页面开发人员不会都是熟悉脚本语言的编程人员。JSP技术封装了许多功能，这些功能是在易用的、与JSP相关的XML标识中进行动态内容生成所需要的。标准的JSP标识能够访问和实例化JavaBeans组件，设置或者检索组件属性，下载Applet，以及执行用其他方法更难于编码和耗时的功能。
2.2.2 SQL SERVER2000数据库的应用。SQL Server作为微软在Windows系列平台上开发的数据库，一经推出就以其易用性得到了很多用户的青睐，相信大多数将自己的业务建立在Windows平台上的用户都会对它有相当的亲切感。由于SQL Server与Windows界面风格完全一致，且有许多"向导（Wizard）"帮助，因此易于安装和学习，有关SQL Server的资料、培训随处可得，并且目前国内具有MCDBA认证的工程师不在少数。
3 高校教师信息化教学能力提升途径体系的构建
基于教师信息化教学能力模型，构建并实践一个“技能→技术→学术”的教师信息化能力提升途径体系。宏观方面以教师专业发展框架为指导，从教师信息化能力发展的外部环境入手，分析影响教师信息化教学能力的因素，构建良好的信息化教学环境与氛围，建立促进教师信息化能力发展的政策与机制。微观方面从教师信息化能力发展方法入手，研究激励教师发展信息化教学能力的方法，开展教师的信息技术培训、信息化教学能力竞赛和专题研讨；以专业课程为核心，研究有效利用信息技术进行知识重构与教学整合的方法，构建以学习为中心、以教学为引导的教学资源，提升教师的信息化教学能力。
具体内容如下：（1）组建一个教师信息化能力培训中心，聘请校内外专家，制定教师发展激励机制和培训计划，对所有教师开展信息化教学能力评价与培训；（2）开展基于课程建设的教师信息化能力提升。以优秀课、精品课、视频公开课、网络资源共享课、网络微课建设项目为平台，开展教师信息化能力专题培训；（3）开展基于学科竞赛的教师信息化能力提升。以全国多媒体课件大赛、全国职业院校信息化教学大赛、吉林省教育技术成果奖为平台，开展教师信息化能力专题培训；（4）开展信息化教学资源建设工程，按照相关标准，优化现有信息化教学资源，重构信息化教学资源平台，并以此作为持续提升教师信息化教学能力的途径。
4 结束语
通过本文的研究，有助于促进高校构建更加良好的信息化教学环境，更好地完成信息化社会下的教师角色转变，有助于实现信息技术与教学的全面整合，提升教师的信息化教学素养和教师的教学水平，提高高校的教学质量和人才培养质量。
参考文献：
[1]付忠勇，李斯嘉.高校教师信息化教学能力发展及误区[J].北京政法职业学院学报总报，2012（79）：112-116.
[2]赵健，郭绍青.信息化教学能力研究综述[J].现代远距离教育，2010（130）：28-31.
[3]胡晓玲.大学教师信息化教学能力结构分析[J].现代远距离教育，2012（144）：67-72.
[4]王卫军.信息化教学能力：挑战信息化社会的教师[J].现代远距离教育，2012（140）：45-53.
[5]王卫军.教师信息化教学能力发展策略研究[J].电化教育研究，2012（229）：103-109.
[6]陈峰.教师信息化教学素养的内涵?现状及提升[J].深圳职业技术学院学报，2013（12）：25-29.
[7]刘峰.从“英特尔R未来教育”项目的发展审视教师信息化教学能力培养模式的历史转型[J].电化教育研究，2012（235）：93-97.
[8]李天龙.大学青年教师信息化教学能力发展途径探析[J].电化教育研究，2011（224）：106-120.
[9]周红春.高校教师信息化教学能力培养的探索与实践[J].中国教育信息化，2012（01）：42-44.
作者简介：王国春（1978-），男，吉林长春人，讲师，硕士，研究方向：软件工程与智能系统。
作者单位：长春工业大学 软件职业技术学院，长春 130012
基金项目：2014年度吉林省社会科学基金项目（项目编号：2014B190）；吉林省教育科学2014年度规划课题（项目编号：GH14107）；2014年度长春市哲学社会科学规划项目（项目编号：CSKT2014ZX-0081）。