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较强的逻辑性和抽象性是数学学科的基本特征,小学生会感到比较枯燥,无法提起学习的兴趣。因此,教师要利用各种手段激发小学生学习数学的兴趣。小学生受性格影响较大,教师可以将符合小学生性格特征的“激励教育”作为激发小学生学习兴趣的突破口。
激励策略在小学数学教育教学中有效运用探析
【摘 要】
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较强的逻辑性和抽象性是数学学科的基本特征,小学生会感到比较枯燥,无法提起学习的兴趣。因此,教师要利用各种手段激发小学生学习数学的兴趣。小学生受性格影响较大,教师可以
【机 构】
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广西壮族自治区贺州市八步区开山镇南和小学
【出 处】
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求知导刊
【发表日期】
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2019年5期
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