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本文通过一则教学案例引发、一个校际教研共同体实践、一个短视现象的自省式思考,阐述了关于历史与社会课程教师在校际教研共同体中优化知识结构的思考。
关于《历史与社会》课程教师在校际教研共同体中优化知识结构的思考
【摘 要】
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本文通过一则教学案例引发、一个校际教研共同体实践、一个短视现象的自省式思考,阐述了关于历史与社会课程教师在校际教研共同体中优化知识结构的思考。
【机 构】
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杭州市萧山区宁围初中
【出 处】
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科教导刊(上旬刊)
【发表日期】
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2010年3期
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