人学思想相关论文
马克思人学思想是马克思主义发展史上的一次重要飞跃，同时也是马克思主义唯物史观的出发点和落脚点。《德意志意识形态》以“现实的......
人工智能的发展导致人的价值感、存在感降低，面对人机界限的逐渐模糊，催生了关于人的性质、本质等人学问题的辩论。马克思人学思想将......
荀子基于人性恶的理论假设，以天人相分为逻辑起点，并从义利之辨的角度，全面建构了其人学思想体系。从整体分析，荀子人学思想包括三个维......
马克思主义新闻观中的人学思想,是马克思主义人学思想在新闻层面的体现。主要反映在马克思、恩格斯以及后世马克思主义者的新闻实......
摘 要：共享发展理念是我国在“十三五”发展期间提出的新发展理念之一，是馬克思主义哲学的现代思考，同时也是马克思主义人学思想的当......
关于教育本质的问题,数千年来争论迭起,但这些争论都离不开“教育是有意识地培养人的社会实践活动”这一概念。人是教育活动中的主......
在对马克思主义哲学研究的过程中,人学思想是不可或缺的一部分。马克思的人学思想从费尔巴哈的人本学而来,然而,马克思并没有止步......
摘 要：先秦时期的儒、道、法三家在当时都具有一定的地位，他们的观点众多，思想各异。笔者将从人学的视角来阐述他们的区别，主要集中在......
林世选教授和单培勇副研究员合著的《国民素质与人的全面发展研究》一书,已由中国经济出版社出版。本书以马克思主义人学思想为指......
夸美纽斯是十七世纪捷克著名的教育改革家和教育理论家。他的人学思想十分丰富,主要包括人是上帝的形象,人是人世间最崇高、最美好......
【摘 要】江泽民思想政治教育理论中的人学思想在形成和发展过程中受到诸多因素的影响，但其理论渊源主要体现在三个方面，即中国传统......
孔子人学思想为中华民族留下了“认识你自己”最为珍贵的理论成果和思想遗产。孔子的人学思想是由人、人性和人格三位一体所构成,......
马克思的人学思想是贯穿整个马克思哲学的灵魂,是构建和谐社会的关键.但随着改革开放的深入,贫富差距的加大,人们的逐利意识日渐增......
柳永(约984-1053)、关汉卿不详)虽然一为宋人,一为元人,间隔几百年,但他们乐意倾听个体、弱势人群的言语和诉说,可以站在社会弱小......
青年马克思在《莱茵报》被查封后的两年里,思想发生了巨大转变.通过探讨《1844年经济学哲学手稿》中对人的性质的界定,以及《神圣......
“五四”时期的文学被概括为“人的文学”，一切价值观念的建立都围绕“人”而展开。在理论上对“人”探讨最多的是周作人，他第一个旗......
本文对王安忆的人学思想进行了探讨。文章认为，王安忆通过文学作品，对人不断的思考、反省和探问，揭示了人的本真面貌，为人的独立、自由......
弗洛姆作为20世纪著名的精神分析学家、伦理学家和哲学家,运用马克思主义的社会批判理论对弗洛伊德的精神分析学进行了改造和革新,......
本文试图从人学的视域来阐释沈从文的文学观。沈从文对理想人性的书写和对国民“阉寺性”人格的批判是与鲁迅所开启的“国民性批判......
对人学思想的关注自古以来就是哲人们所关心的一个重要问题，什么是人的本质？怎样实现人类的解放？这些问题深深困扰着一代又一代的哲学......
关心学生，发展学生，尊重学生的成长特点和发展规律，让每一个学生都能得到适合自己成长的教育，这是我国教育改革与发展的宗旨。人格的培......
人类对自身的研究和探索，经历了漫长的历史过程。从古希腊时期对人的问题的发问到中世纪神学对人的本质的扭曲，从文艺复兴时期人性张......
邓小平同志是一位伟大的马克思主义者，也是中国人民的革命导师。他在带领中国几十年的改革建设的实践中，坚持把马克思主义的普遍原理......
苏霍姆林斯基的道德教育以关注“人”的存在为根基，以促进人的发展为最高追求，以爱、尊重和信任等情感教育为桥梁，以自我教育为主要方......
自古及今，中外的许多哲学家、思想家都曾探讨过人的发展问题。欧洲思想界的鼻祖，诗人以及哲学家曾把神与人联系在一起，他们认为人类的......
传统思想政治教育存在着一些缺点,如在思想政治教育理念上,把受教育者看作是教育改造的被动客体;在思想政治教育内容上,过分强调它......
《德意志意识形态》是标志马克思实践人学思想的形成、超越近代西方人学的人学巨著，它开启了一种当代的人学研究范式。以《德意志意......
马克思主义人学理论是关于人的全面发展及其规律的科学理论，它是马克思主义理论的重要组成部分。本文从现实出发，以马克思主义理论为......
邓小平理论博大精深，内容丰富。虽然邓小平没有系统的人学著作，但邓小平理论中蕴含着丰富的人学思想，其内容之丰厚、论述之精湛可谓独......
苏格兰启蒙运动对美国制宪深具影响。本文旨在探讨美国“宪法之父”麦迪逊与苏格兰启蒙运动之间的关系。苏格兰启蒙运动是英国自由......
卢卡奇作为西方马克思主义的鼻祖，因其早年所著的《历史与阶级意识》一书而名声大躁，这部著作起初是为了宣扬正统马克思主义哲学，却因......
在一代代中国共产党人努力探索的基础上，党的第四代领导集体与时俱进地提出了“以人为本”的科学发展观，“以人为本”最深层次的内涵......
“五大发展理念”是五个发展理念的组合,在中国共产党的十八届五中全会上由习近平同志提出,是当前中国社会建设发展的新理念,这也......
马克思一生著作甚多,卷帙浩繁,他的研究涉及了多个领域。其中,马克思非常重视对人的问题的研究,人学理论的重要性不容忽视。马克思......
马克思的人学思想是其哲学体系中的核心内容。其与传统人学观点相比较具有较为明显的开放性特征，它给当代人学体系带来一种全新的发......
文章从关注人类生存状态引发了对于现代教育生活、现代教育改革、素质教育的关注，认为对素质教育的理解有必要上升到哲学的层次。又......
“人是谁，或者说人是什么”这个问题如同人作为有自我意识的存在一样古老，自有人类以来这个问题就困扰着人。现代社会，“人是什么”的......
当今，世界范围内，随着科技的不断发展，人与自然、人与社会、人与自身的矛盾日益尖锐，这些问题对人的生存与发展构成威胁，因此，人学逐渐引......
西方马克思主义者的人学思想，尤其是“西方马克思主义”的创始人卢卡奇的人学思想，越来越引起人们的关注和重视。卢卡奇通过分析资本......
康德将其哲学的最终归宿归结为人学，其批判哲学所解决的正是人学的“知识能力”、“欲望能力”、“愉快不愉快的感情”等内容。在充......
宗教在西方历史和西方人的精神生活中扮演着极为重要的角色。诸位伟大的西方思想家中不乏宗教人士的存在，宗教哲学在西方哲学史里面......
