【摘 要】
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大学——中小学伙伴协作历来有之。自19世纪后期杜威建立实验学校，到20世纪早期兴起的教育行动研究，再到新近兴起的专业发展学校和实践共同体，大学——中小学伙伴协作完成了由传
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目(12YJA880080);吉林省社会科学基金项目(2011B219)
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大学——中小学伙伴协作历来有之。自19世纪后期杜威建立实验学校，到20世纪早期兴起的教育行动研究，再到新近兴起的专业发展学校和实践共同体，大学——中小学伙伴协作完成了由传统到现代的范式转换。从历史、哲学、政治学视角以及知识与权力共生、认知与情感统一的辩证关系中对其进行多维度比较分析，对理解当前大学——中小学伙伴协作的实践，以及教师教育改革与创新具有重要的认识论价值与方法论意义。
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