论文部分内容阅读
物理学是一门系统性、逻辑性和理论性都很强的学科，概念多、公式多、推导多，因此，如果仍然采用传统的教学方法而不加以变更，考试结束后学生所掌握的物理学知识就所剩无几，也就失去了课程教学的意义。
通过物理实验提高教学效果
【摘 要】
：
物理学是一门系统性、逻辑性和理论性都很强的学科，概念多、公式多、推导多，因此，如果仍然采用传统的教学方法而不加以变更，考试结束后学生所掌握的物理学知识就所剩无几，也就失去
【机 构】
：
江苏省常州市武进区礼河实验学校
【出 处】
：
新课程(上)
【发表日期】
：
2013年9期
其他文献
摘 要：对学生在读书感知文章的过程中，提出了“粗读、细读、品读”，即“三读”教学法。 关键词：粗读整体感知；细读激发思维；品读体味情感 《义务教育语文课程标准》明确提出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”“读”是语文的全部，是语文的生命，是学习语文最基本的措施，是学好语文的前提。于是我们根据小学生学习的特征，提出并实践了“三读”教学法。 一、粗读课文
在课堂教学中,提问的方式、角度不同,其效果也往往不一样。如何在课堂上巧问、善问,激发学生的学习兴趣,启迪学生积极思维,增强学生探究的兴趣？在日常教学中,应精心设计一连串