【摘 要】
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通过与部分高年级学生交流发现,学生缺乏发现作文素材的意识,作文素材发现和应用缺乏条理性,发现和应用的作文素材类型单一.因此,教师要引导学生正确认识作文素材发现和应用
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通过与部分高年级学生交流发现,学生缺乏发现作文素材的意识,作文素材发现和应用缺乏条理性,发现和应用的作文素材类型单一.因此,教师要引导学生正确认识作文素材发现和应用的深意;引导学生学会观察生活,发现第一手写作素材;细读文本,从课文阅读中积累素材.
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