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摘要：文学具有丰富的思想政治教育资源，有助于帮助当代大学生树立正确的人生观和世界观，提高他们的精神境界。在思想政治教育中充分发掘文学的独特性，在教育中融入文学，可以营造良好的育人氛围，塑造大学生健全的人格和人文思想。
关键词：文学；思想政治教育；作用
2004年，中共中央、國务院在印发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来；加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。今年是00后大学生全面进入大学校园的开始，与80、90后相比，00后大学生又有了不同特点。而文学作品作为时代的精神产物，具有道德、情感、思想等多种社会功能。它在思想教育工作中具有着针对性，也更贴近00后大学生的生活和心理，把文学运用在思想政治教育中，能更好发挥功效，促进大学生全面健康发展。
一、当代大学生思想政治的现状
在大学校园里，思想政治教育的对象是大学生。不同时代的大学生，心理和行为都有所不同。了解他们的思想道德境况，是这一论题的基础。
00后大学生成长于物质富足的家庭和时代背景，在成长过程中，手机和电脑中占据了重要的地位。在心理上，他们表现出年龄上成年而心理上较为脆弱的状态。他们获取信息的能力和手段更为便捷和多样，对现代技术较为依赖。同时，在言行中以自我为中心，忍耐力弱，吃苦性差的特征。在思想政治方面，多数的00后大学生都能坚持立场，热爱国家和党，明辨大是大非。当然少数大学生也表现出对国家和民族发展的漠视，感觉那些“国家大事”离自己很遥远，对自己也没太大实际用途。在与他人交往中，一些大学生主张功利、实用和虚无主义，只关心与自己利益相关的事务，对他人则事不关己。北京大学教授钱理群先生曾用“精致的利己主义者”概括他们，“一己利益成为他们言行的唯一的绝对的直接驱动力，为他人做事，全部是一种投资。”这不得不引起我们教育者的重视和反思。相对其他的专业课和一些实践操作性强的课程，思想政治理论课是一门面向全体大学生的公共基础课，具有理论抽象性的特点。而且很多高校在排课时都把思政课安排为大班、合班教学，增加了课堂管理的难度。一些大学生对此认识上存在偏差，对思想政治方面的内容不够重视，积极性也较弱。
二、发掘发挥文学在思想政治教育中的作用
在了解当代大学生的思想状况后，我们更认识到拓展思想政治教育新途径的必要性，发掘文学中所蕴含的思想政治教育资源，去利用它更好为大学生所接受。而文学，也一直具备这功效。
（1）传承文以载道的文化教育精神。文学和政治，属于不同的文化层次，两者之间有着千丝万缕的关系。在唐代，韩愈就提出“文以明道”的观点，倡导文章的一种社会政教公用性。同时他还强调文章的语言艺术，重视文学的审美性。到了宋代，理学家周敦颐进一步深化，提出了“文以载道”的观点，影响深远。在他们眼中，“文”就象是一辆车，而“道”就似车上所载的货物，通过车的运载可以把货物达到目的地。文学也就是传播思想的手段和工具。邓小平曾说，“文学艺术是不可能脱离政治的，任何进步的、革命的文艺工作者都不能不考虑作品的社会影响，不能不考虑人民的利益、国家的利益、党的利益。”在不同的历史时期，文学文化都为凝聚人民力量、推进社会发展起过重要的作用。而且与过去相比，今天的文学形式更加多样化，除了我们一般所指的文学作品外，网络文学、电子影视刊物都是衍生的形式。而“道”，不再只是为了宣传统治者的思想，在新时代下，它是符合广大人民根本利益的社会主义思想及精神。
（2）发挥文学的独特性，丰富教育形式。传统的思想政治教育课堂，理论说教性强，这种直白空洞的灌输形式单一，缺乏感染力和吸引力，内容也生硬，效果不佳。新时代大学生需要生动、活泼，形式多样更有亲和力的思想政治教育。对此，文学就有独特的优势和特性。文学生长在生活土壤里，是人民特别是大学生喜闻乐见的艺术形式，也是隐形的思想政治教育资源。经典文学作品中塑造的人物形象，具有旺盛的生命力，最容易直抵人心，教化人的心智。比如在告诉大学生树立正确的人生观时，可以引用路遥的《平凡的世界》。主人公孙少平来自偏远落后的小山村，家境十分贫苦。在学校和走上社会都吃了很多苦，可是他始终保持对生活、爱情的热情。他的物质生活是匮乏的，可他是精神贵族；他是一个平凡的人，但也是不平凡的。在阅读、欣赏文学作品中，大学生的心追随着主人公曲折的命运遭遇，潜移默化地提高了自己的审美情趣，提炼了道德情操，情感和内心世界更为丰富。这个过程结束时，还会回味一些深刻的片段情节，内省与接受创作者的思想。这个过程是水到渠成的，是自然的、充满愉悦和娱乐的。杜甫的诗“润物细无声”就是生动形象的描述。
（3）文学具有的人文关怀，也是思想政治教育的内核。文学作为重要的人文学科，它所具备的人文关怀，也是思想政治教育必备的内核。俄国著名作家高尔基曾说，文学即是“人学”，这充分说明文学的人文主义传统。人文关怀是崇尚、肯定人的价值、情感、自由的精神，注重强调维护人的尊严，倡导宽容、反对暴力。在我们的高等教育中，一些大学生特别是理工科，专业性的学习容易形成工具理性，对人文关怀认识不够。思想政治教育的立足点是人，是教人怎么做人，怎么面对生活和人生。而文学运用生动的故事情节和人物形象，对人文关怀进行了深入而广泛的探索。有些深刻的文学作品，甚至不满足于个人命运，对整体人类命运都有所描述或预测。这更容易让一些缺少人文关怀意识的大学生，从麻木中恢复，生长人内心深处最本真的善，健全人的人格，和谐对待他人的勇气和理念，这也是思想政治教育所期望到达的效果。
三、结语
思想政治教育是一项重要必要又富于挑战的工作。作为一名教育者或学生工作者，都应立足于学生，尽力拓展多样形式，增强思想政治教育的感染力和吸引力，引导我们新时代的大学生树立正确的人生思想和行为规范，为民族复兴贡献自己的青春力量。
（作者单位：吉安职业技术学院）
参考文献
[1]冯刚.交叉学科视野下思想政治教育的创新发展[J].思想理论教育导刊，2011（11）：84-88.
[2]雷敏.论优秀文学作品在大学生思想政治品德内化过程中的特殊作用[J].株洲工学院学报，2002，16（2）：36-38.
[3]陈华洲.思想政治教育资源论[M].北京：中国社会科学出版社，2007.
关键词：文学；思想政治教育；作用
2004年，中共中央、國务院在印发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来；加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。今年是00后大学生全面进入大学校园的开始，与80、90后相比，00后大学生又有了不同特点。而文学作品作为时代的精神产物，具有道德、情感、思想等多种社会功能。它在思想教育工作中具有着针对性，也更贴近00后大学生的生活和心理，把文学运用在思想政治教育中，能更好发挥功效，促进大学生全面健康发展。
一、当代大学生思想政治的现状
在大学校园里，思想政治教育的对象是大学生。不同时代的大学生，心理和行为都有所不同。了解他们的思想道德境况，是这一论题的基础。
00后大学生成长于物质富足的家庭和时代背景，在成长过程中，手机和电脑中占据了重要的地位。在心理上，他们表现出年龄上成年而心理上较为脆弱的状态。他们获取信息的能力和手段更为便捷和多样，对现代技术较为依赖。同时，在言行中以自我为中心，忍耐力弱，吃苦性差的特征。在思想政治方面，多数的00后大学生都能坚持立场，热爱国家和党，明辨大是大非。当然少数大学生也表现出对国家和民族发展的漠视，感觉那些“国家大事”离自己很遥远，对自己也没太大实际用途。在与他人交往中，一些大学生主张功利、实用和虚无主义，只关心与自己利益相关的事务，对他人则事不关己。北京大学教授钱理群先生曾用“精致的利己主义者”概括他们，“一己利益成为他们言行的唯一的绝对的直接驱动力，为他人做事，全部是一种投资。”这不得不引起我们教育者的重视和反思。相对其他的专业课和一些实践操作性强的课程，思想政治理论课是一门面向全体大学生的公共基础课，具有理论抽象性的特点。而且很多高校在排课时都把思政课安排为大班、合班教学，增加了课堂管理的难度。一些大学生对此认识上存在偏差，对思想政治方面的内容不够重视，积极性也较弱。
二、发掘发挥文学在思想政治教育中的作用
在了解当代大学生的思想状况后，我们更认识到拓展思想政治教育新途径的必要性，发掘文学中所蕴含的思想政治教育资源，去利用它更好为大学生所接受。而文学，也一直具备这功效。
（1）传承文以载道的文化教育精神。文学和政治，属于不同的文化层次，两者之间有着千丝万缕的关系。在唐代，韩愈就提出“文以明道”的观点，倡导文章的一种社会政教公用性。同时他还强调文章的语言艺术，重视文学的审美性。到了宋代，理学家周敦颐进一步深化，提出了“文以载道”的观点，影响深远。在他们眼中，“文”就象是一辆车，而“道”就似车上所载的货物，通过车的运载可以把货物达到目的地。文学也就是传播思想的手段和工具。邓小平曾说，“文学艺术是不可能脱离政治的，任何进步的、革命的文艺工作者都不能不考虑作品的社会影响，不能不考虑人民的利益、国家的利益、党的利益。”在不同的历史时期，文学文化都为凝聚人民力量、推进社会发展起过重要的作用。而且与过去相比，今天的文学形式更加多样化，除了我们一般所指的文学作品外，网络文学、电子影视刊物都是衍生的形式。而“道”，不再只是为了宣传统治者的思想，在新时代下，它是符合广大人民根本利益的社会主义思想及精神。
（2）发挥文学的独特性，丰富教育形式。传统的思想政治教育课堂，理论说教性强，这种直白空洞的灌输形式单一，缺乏感染力和吸引力，内容也生硬，效果不佳。新时代大学生需要生动、活泼，形式多样更有亲和力的思想政治教育。对此，文学就有独特的优势和特性。文学生长在生活土壤里，是人民特别是大学生喜闻乐见的艺术形式，也是隐形的思想政治教育资源。经典文学作品中塑造的人物形象，具有旺盛的生命力，最容易直抵人心，教化人的心智。比如在告诉大学生树立正确的人生观时，可以引用路遥的《平凡的世界》。主人公孙少平来自偏远落后的小山村，家境十分贫苦。在学校和走上社会都吃了很多苦，可是他始终保持对生活、爱情的热情。他的物质生活是匮乏的，可他是精神贵族；他是一个平凡的人，但也是不平凡的。在阅读、欣赏文学作品中，大学生的心追随着主人公曲折的命运遭遇，潜移默化地提高了自己的审美情趣，提炼了道德情操，情感和内心世界更为丰富。这个过程结束时，还会回味一些深刻的片段情节，内省与接受创作者的思想。这个过程是水到渠成的，是自然的、充满愉悦和娱乐的。杜甫的诗“润物细无声”就是生动形象的描述。
（3）文学具有的人文关怀，也是思想政治教育的内核。文学作为重要的人文学科，它所具备的人文关怀，也是思想政治教育必备的内核。俄国著名作家高尔基曾说，文学即是“人学”，这充分说明文学的人文主义传统。人文关怀是崇尚、肯定人的价值、情感、自由的精神，注重强调维护人的尊严，倡导宽容、反对暴力。在我们的高等教育中，一些大学生特别是理工科，专业性的学习容易形成工具理性，对人文关怀认识不够。思想政治教育的立足点是人，是教人怎么做人，怎么面对生活和人生。而文学运用生动的故事情节和人物形象，对人文关怀进行了深入而广泛的探索。有些深刻的文学作品，甚至不满足于个人命运，对整体人类命运都有所描述或预测。这更容易让一些缺少人文关怀意识的大学生，从麻木中恢复，生长人内心深处最本真的善，健全人的人格，和谐对待他人的勇气和理念，这也是思想政治教育所期望到达的效果。
三、结语
思想政治教育是一项重要必要又富于挑战的工作。作为一名教育者或学生工作者，都应立足于学生，尽力拓展多样形式，增强思想政治教育的感染力和吸引力，引导我们新时代的大学生树立正确的人生思想和行为规范，为民族复兴贡献自己的青春力量。
（作者单位：吉安职业技术学院）
参考文献
[1]冯刚.交叉学科视野下思想政治教育的创新发展[J].思想理论教育导刊，2011（11）：84-88.
[2]雷敏.论优秀文学作品在大学生思想政治品德内化过程中的特殊作用[J].株洲工学院学报，2002，16（2）：36-38.
[3]陈华洲.思想政治教育资源论[M].北京：中国社会科学出版社，2007.