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该文以3～6岁学龄前儿童的美术兴趣和效能为研究对象,探索儿童的兴趣发现、激发、发展与美术效能的关联,从引入、拓展、创作和反思四个环节研究儿童美术兴趣的效能,探讨艺术鉴赏、艺术语言和艺术讨论模式的建立对儿童美术效能机制的影响,以期帮助儿童构建美术视域与方法机能,以及美术兴趣的可控性机制.
学龄前儿童美术兴趣图谱机理与效能研究
【摘 要】
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该文以3～6岁学龄前儿童的美术兴趣和效能为研究对象,探索儿童的兴趣发现、激发、发展与美术效能的关联,从引入、拓展、创作和反思四个环节研究儿童美术兴趣的效能,探讨艺术鉴赏、艺术语言和艺术讨论模式的建立对儿童美术效能机制的影响,以期帮助儿童构建美术视域与方法机能,以及美术兴趣的可控性机制.
【机 构】
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浙江理工大学
【出 处】
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美术教育研究
【发表日期】
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2022年7期
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