【摘 要】
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小学一年级学生是从幼儿园阶段过渡而来的,知识认知水平能力低,自我控制和管理能力薄弱,生活技能和常识等掌握不足,好动、活泼,对周围的新鲜事物充满好奇,善于学习和思考,思
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小学一年级学生是从幼儿园阶段过渡而来的,知识认知水平能力低,自我控制和管理能力薄弱,生活技能和常识等掌握不足,好动、活泼,对周围的新鲜事物充满好奇,善于学习和思考,思维能力和创新能力有待开发,教师要加以正确的引导和教育,帮助学生成为一个善良、正直的人.因此,教师要善于运用多样式的教学形式提升学生的各方面能力,促进学生学习和进步.教师在"最美的声音"主题班会中渗透场合意识教学,使学生树立场合意识,促进学生场合意识的发展,使得学生能够在适当的场所阐述正确的话语、做正确的行为,为学生未来发展奠定基础和保障.
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论文［１］提出了在压电阻尼主动控制中用压电基片来补偿局部激励拉压应变增进阻尼控制的方法。本文则进一步提出用简单的电路来等效替代压电基片及相应的电路参数识别算法，从而使补
《数学课程标准》指出：“把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具，有效地改进教与学的方式，能使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中。”从学生的发展特点来看，很多学生往往会在学习方面表现为注意力难以集中、理解能力较弱等，这些都是影响学生词汇学习效果的主要因素。而多媒体技术作为一种课堂教学辅助方式，已经不是一件新鲜事物，从早期的投影仪、录音机等，到如今的视频、音频、FLASH等，
小学英语是一门具有较强实践性的语言类学科，而英语不单单是一种思想交流工具，更是一种思维工具。有效开展小學英语课堂教学，能够在发展学生心智的同时使学生更好地了解到中西方文化的区别，从而强化学生和外界的沟通。在新课程改革的背景下，作为一名小学英语教师，应该借助不同的教学形式和教学渠道让学生接触到鲜活且真实的英语知识，进而更好地体验语言、应用语言。针对具体教学实践，笔者就如何优化小学英语课堂教学开展了具
在高中数学教学中培养学生创新思维的意义 随着素质改革的不断推进，高中阶段的数学呈现出全新的教育标准，创新思维的培养成为主要目标，加强学生创新思维的培养呈现出来的作用和意义十分显著。培养创新思维能够改变数学课堂教学形态，让学生在课堂上表现得更加积极主动，从而调动数学课堂气氛，让数学课堂充满活力。同时，能够实现高中生数学思维以及逻辑能力的有效培养，从而促使学生深入理解数学课程内涵，全面提高高中生解决
现如今，我国的素质教育正在不断加强，小学低年级的音乐课堂已经成为使小学生们的综合素养与艺术的审美能力得到培养的重要场所，如此一来，既给小学音乐课堂授予了新的意义，同时对小学音乐教师也是一个新的挑战。传统形式下的教育模式是以教师为主体的，授课过程枯燥无趣，需要向外界借助一切有效手段将学生们的积极性调动起来。 在传统的小学音乐教学中，因为教师对音乐内涵的理解，忽略了欣赏教育教学的功能。因此，在音乐的
孩子进入幼儿园这个大集体后，就有了比较，性格不同的孩子在表现上有了明显的差别：能力强的反应快、动作快，好胜心也强，是急性子;也有部分孩子认真仔细，做事不急不慢，从来都是被教师催促的对象，是慢性子。急性子的孩子从早上来园开始，在每一个环节中都会“争第一”：教师还没到，他就到了，对第二个到的小伙伴自豪地说“今天我第一名”;从楼上下楼，准备做早操的时候，教师说：“走了，下去了……”话还没说完，就会有小朋
班主任是世界上最小的主任，却也是世界上“最忙的主任”“最累的主任”，他们是班级管理中的核心力量，是连接家长、学校和学生的重要纽带。一方面，班主任要完成普通任课教师必须完成的备课、作业批改、教研等工作;另一方面，班主任还要负责落实学校活动、管理班级事务、沟通学生家长、把握班级方向。因此，在教育教学过程中，大部分班主任都会感到压力重大、分身乏术，虽然每天都是起早贪黑、忙忙碌碌，但是班级管理依然成效不大
我是一名年轻教师，在教学的成长过程中经历了很多第一次：第一次当班主任、第一次教小学语文和音乐（我是英语专业毕业的）、第一次为教不好书而流泪、第一次为收获成功而兴奋不已、第一次被学生感动得流泪。初为人师的那几年，我尝试各种方法，在毫无经验的教学路途中摸爬滚打，从懵懵懂懂逐渐走向思路清晰、目标明确。在这个过程中，我深刻地体会到了作为一名人民教师的责任，也强烈地感受到了点滴成功后的巨大喜悦，尤其是课堂中
当了十几年的班主任,使我的生物钟调节到每天准时进入工作状态.我每天早上7:10就进入班级向"特坐"上的张旭"目以示安",这是我们俩近一年来形成的默契.张旭是文理分科时从别的
基于6年的黑土培肥定位试验,从大豆根瘤中提取根瘤菌DNA,采用PCR-DGGE与克隆测序技术相结合的方法,分析了施用农肥和化肥对根瘤菌多样性的影响。DGGE图谱分析表明:对照(不施