【摘 要】
：
在幼儿日常生活中绘本阅读是孩子喜爱的活动,在幼儿教育实践过程中绘本常被作为一种的教学工具。在微主题的选择与开展中将绘本与幼儿活动有效整合,让孩子在创造中做,进一步拓展学习经验。本文以绘本《胡萝卜的种子》为例,将绘本作为切入点结合幼儿的兴趣点,营造幼儿需要的学习环境,引导幼儿自主学习与探索,满足幼儿的发展需要。
论文部分内容阅读
在幼儿日常生活中绘本阅读是孩子喜爱的活动,在幼儿教育实践过程中绘本常被作为一种的教学工具。在微主题的选择与开展中将绘本与幼儿活动有效整合,让孩子在创造中做,进一步拓展学习经验。本文以绘本《胡萝卜的种子》为例,将绘本作为切入点结合幼儿的兴趣点,营造幼儿需要的学习环境,引导幼儿自主学习与探索,满足幼儿的发展需要。
其他文献
随着新课程改革的推进,数学活动经验在数学课程目标中的地位被进一步凸显,数学活动经验也被赋予了更加丰富的内涵,它已经不仅仅是数学知识的一部分,它更是一种经历、一种体验、一种从感性向理性飞跃时所形成的认识。在这一教育背景下,数学教学更加注重给予学生足够的时间和空间进行各种数学活动,真正地将数学活动经验的积累从教学理念层面转向教学实施层面。
电钢琴课程是学前教育专业的基础课程,在教学专业设定过程中,需要按照课程教学规划,结合教学目标,设定出更为完整的教学管控方案,保证课程教学工作开展的实效性。本文则是针对学前教育专业电钢琴集体课教学优势进行探讨,并对电钢琴集体课教学策略进行研究。
小学英语复习一直是小学英语教师课堂中难度最大的一类,在具体的教学过程中,无论是在备课还是在具体教学过程中,老师不注重复习课程的设计思路和方法,所以平时都会把复习课作为练习课来教学,所以教学效果非常有限。
随着教育制度的革新,语文教学方式也有了很大的改观。语文教学课堂一改教师为主体的教育,代之以学生为主体的教育;一改传统的以应试为目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲、放飞学生个性的现代教学现状。我们要立足于课堂,为学生创设良好的学习情境,激发学生的学习兴趣,放飞学生的个性。
新课改背景下,教师已经逐渐意识到学习能力对于学生的重要性,并在积极探寻培养学生学习能力的指导教学手段。然而,在具体的教学实践中,很多教师依然会受到传统教学理念的影响,在对学生进行自主学习能力培养的过程中,遇到种种问题,难以克服。尤其是对于易地扶贫移民安置配套学校中自主学习能力较差的学生来说,教师更应该注重教学指导的针对性与有效性,握住学生的手,耐性的引导学生迈开前进的步伐,从而教会学生在学习的道路中独立行走。
随着我国经济实力的不断增长,教育作为人才发展的第一动力越来越受到重视,教育部对于英语这一门学科的关注也日益密切,在现阶段,我国小学生已经开设英语相关的专门课程,从小学即开始学习和接触英语,在初中阶段,小学生在小学所学的基础上进一步学习英语,小学和初中阶段,作为我国现阶段九年义务教育的两大时期,小学和初中之间的衔接,既有一定的联系也相互独立。
随着新课程理念受到越来越多人的重视和新课程的不断创新改进,深度学习得到越来越多人的认可和支持。大部分的教师对于初中的道德与法治的教学都停留在表面的浅显知识,但是很少有教师会重视深度教学,对于学生而言自主感悟、自我学习式的学习方式就是深度学习,能引导学生对于课本上的知识有敢于质疑的和批判的能力,让学生的各方面能力都有所提升。
在小学阶段,阅读是学生获取知识和信息的重要途径,而写作过程是学生将所学知识应用于实践的过程。两者在学习上密切相关,相辅相成。随着新课程改革的不断深入,语文教学越来越重视对学生语文素养的培养,在教学过程中,要利用好“读教”与“写教”的关系,协调配合,使学生在读写之间把读写教学贯穿于课程教学的全过程,全面提高学生的读写能力,相互影响、相互提高,进一步提高学生的语文综合能力,通过教师正确的引导。
近年来持续推进的阅读教学改革活动为学生更好地接受阅读教育提供了新动力、新方法,但由于学生个性化的阅读学习特点以及阅读能力培养的多样性,实际的阅读教学活动开展中出现了较多的问题和不足,影响了阅读教学目标的实现和效果的提升。基于学生阅读能力培养与提升的长远考虑,学校和教师有必要对当前小学语文阅读教学的方法进行优化提升,使教学方法更好地满足阅读教学的需要,切实提升学生的阅读综合素养。
在幼儿教育过程当中,良好的师生互动是有助于帮助幼儿进行学习,并且能够学会如何与人沟通的过程。在整个教学质量的提高过程当中,要着重发挥幼儿的主体性,培养幼儿的交流习惯。那么针对目前幼儿教学当中师生互动的情况进行分析,总结出能够提高幼儿教育当中的师生互动的方法和策略,对于幼儿教育的持续改善和提高具有重要价意义。