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摘要：在日常教学当中，结合教学实际，应用现代教育技术能创造出许多行之有效的教学方法，比如：发现式教学法、模拟教学法、情景教学法、示范教学法、启发式教学法、组合教学法等。下面重点论述发现式教学法、模拟教学法、情景教学法、启发式教学法。充分利用现代教育技术探究教学方法，其主要目的是为了实现教学的最优化，最终达到教学质量的提高。
关键词：教育技术；优化；教学方法
中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454(2008)12-0036-02
一、现代教育技术条件下的发现式教学法
应用现代教育技术可为学生创设问题情景，提供典型的动态过程或生动的现象，以便于学生发现其规律。
在应用发现式教学法的时候应该注以下几条原则。
1.充分应用现代教育技术的个别化特性
针对不同程度的学生，设置不同疑问，引导学生在力所能及的条件下去探求新知。比如，在讲解棱柱侧面积求法的时候，教师可以出示课件，并且提问学生求棱柱侧面积的方法，那么，有些学生回答是每个侧面面积的和即为棱柱的侧面积，所以，分别求出每个侧面的面积，即可求出棱柱的侧面积。但是，有的学生会说，根据棱柱的特点，可以运用展开的思想来求直棱柱的侧面积，即底面周长乘以棱柱的高。
2.充分应用现代教育技术的双向交互性
对学生在探索过程中出现的各种问题及时地提供反馈，培养学生的探索能力、求知能力和创新精神。比如，在求直棱柱的侧面积的时候，上面提到的把直棱柱展开的思想去求侧面积，但是，有的学生会提出这样的问题：把斜棱柱展开来求侧面积的时候，能否用底面周长乘以侧棱长来求呢？答案是否定的，因为，通过现代教育技术的反馈功能，能够验证结果的正确与否。
3.充分发挥现代教育技术的可操作性
让学生动手、动脑，培养学生的实践能力和创新能力。在日常的教学当中，可以不失时机的让学生亲自动手利用现代教育技术做一些力所能及的事情，这样有助于学生手脑并用，增强他们的实践能力和创造能力。
二、现代教育技术条件下的模拟教学法
应用现代教育技术模拟自然现象、运动状态或过程，可以不受时空的限制，便于揭示规律，达到良好的教学效果。
最后，情景的创设或再现既具有智育功能，又具有德育和美育功能，应全面发挥其功能。从一节《排列》课上，学生们不但学到了知识，培养了智育，而且从中也领略到了力量美，获得了一定的美感，提高了审美能力。并且通过这节课的例子，同样提高了学生的德育水平，悟出只有提高自身的各方面能力才能应对一切，只有团结协作才能发挥更大的能量，能力加团结就可以为我们的团队，我们的国家做出应有的贡献。
四、现代教育技术条件下的启发式教学法
应用现代教育技术，可启发、引导学生积极参与认知活动，启迪其思维，使之主动地获得知识和能力。
比如，在讲解人教版高中数学《向量的定义》一课的时候，教师通过多媒体演示提出问题：美国“小鹰”号航空母舰导弹发射处接到命令：向1200公里处发射两枚战斧式巡航导弹（精度10米左右，射程超过2000公里），试问导弹是否能击中伊拉克的军事目标？
师生共同分析，要想击中目标巡航导弹必须具有一定的射程，也就是必须具有表示大小的量，并且导弹还得具有方向性。最后学生总结出具有方向和大小的这样的量。进而，教师给出这样的问题：现实生活中还有哪些量既有大小又有方向？哪些量只有大小没有方向？学生能说出许多既有大小又有方向的量，比如：重力，速度，加速度等等。最后，教师归纳总结，这些既有大小又有方向的量就是向量。在应用启发式教学法的时候注意如下事项。
第一，充分利用现代教育技术适于个别化教学的功能，针对不同的学生，采取不同的方法，进行“设疑、引思、导思、拓思”，使学生通过自己的观察和思考去认识事物、提高解决问题的能力。
第二，充分利用现代教育技术提供的情景、形象或材料，在试听和思维的过程中，启发引导学生去思考或联想。这样有助于揭示事物之间的联系，有助于学生认识事物的本质，最终达到掌握规律、获得知识的目的。
第三，充分利用现代教育技术，为学生提供学习实践的活动，在实践活动中，启发、引导学生自己动手、动脑。通过现代教育技术，让学生经常进行实际操作，这样有利于学生手脑并用，促进学生思维的发展。比如，《向量的定义》一课提出的问题，学生在教师的引导和帮助下，可以运用现代教育技术合理作出动画（如图2），在因特网上进行验证巡航导弹是否能击中伊拉克的军事目标。这样一来，学生很快就掌握了大小和方向这两个向量的关键因素，使他们通过实践活动获取知识。
五、结束语
在日常教学当中，教师应根据不同的学科运用不同的方法，不能千篇一律，并且教师应该清楚地认识到，每种教学方法之间不是互相独立的，而是互相促进、互相补充的，所以在教学中应该合理综合运用这些方法，才能给教学增添活力，才能达到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]王鹏远.信息技术与中学数学教育[M]. 北京:北京教育出版社,2000.
[2] 张立新,张丽霞.中小学教师教育技术能力培训教程[M]. 河北:河北人民出版社,2006.
关键词：教育技术；优化；教学方法
中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454(2008)12-0036-02
一、现代教育技术条件下的发现式教学法
应用现代教育技术可为学生创设问题情景，提供典型的动态过程或生动的现象，以便于学生发现其规律。
在应用发现式教学法的时候应该注以下几条原则。
1.充分应用现代教育技术的个别化特性
针对不同程度的学生，设置不同疑问，引导学生在力所能及的条件下去探求新知。比如，在讲解棱柱侧面积求法的时候，教师可以出示课件，并且提问学生求棱柱侧面积的方法，那么，有些学生回答是每个侧面面积的和即为棱柱的侧面积，所以，分别求出每个侧面的面积，即可求出棱柱的侧面积。但是，有的学生会说，根据棱柱的特点，可以运用展开的思想来求直棱柱的侧面积，即底面周长乘以棱柱的高。
2.充分应用现代教育技术的双向交互性
对学生在探索过程中出现的各种问题及时地提供反馈，培养学生的探索能力、求知能力和创新精神。比如，在求直棱柱的侧面积的时候，上面提到的把直棱柱展开的思想去求侧面积，但是，有的学生会提出这样的问题：把斜棱柱展开来求侧面积的时候，能否用底面周长乘以侧棱长来求呢？答案是否定的，因为，通过现代教育技术的反馈功能，能够验证结果的正确与否。
3.充分发挥现代教育技术的可操作性
让学生动手、动脑，培养学生的实践能力和创新能力。在日常的教学当中，可以不失时机的让学生亲自动手利用现代教育技术做一些力所能及的事情，这样有助于学生手脑并用，增强他们的实践能力和创造能力。
二、现代教育技术条件下的模拟教学法
应用现代教育技术模拟自然现象、运动状态或过程，可以不受时空的限制，便于揭示规律，达到良好的教学效果。
最后，情景的创设或再现既具有智育功能，又具有德育和美育功能，应全面发挥其功能。从一节《排列》课上，学生们不但学到了知识，培养了智育，而且从中也领略到了力量美，获得了一定的美感，提高了审美能力。并且通过这节课的例子，同样提高了学生的德育水平，悟出只有提高自身的各方面能力才能应对一切，只有团结协作才能发挥更大的能量，能力加团结就可以为我们的团队，我们的国家做出应有的贡献。
四、现代教育技术条件下的启发式教学法
应用现代教育技术，可启发、引导学生积极参与认知活动，启迪其思维，使之主动地获得知识和能力。
比如，在讲解人教版高中数学《向量的定义》一课的时候，教师通过多媒体演示提出问题：美国“小鹰”号航空母舰导弹发射处接到命令：向1200公里处发射两枚战斧式巡航导弹（精度10米左右，射程超过2000公里），试问导弹是否能击中伊拉克的军事目标？
师生共同分析，要想击中目标巡航导弹必须具有一定的射程，也就是必须具有表示大小的量，并且导弹还得具有方向性。最后学生总结出具有方向和大小的这样的量。进而，教师给出这样的问题：现实生活中还有哪些量既有大小又有方向？哪些量只有大小没有方向？学生能说出许多既有大小又有方向的量，比如：重力，速度，加速度等等。最后，教师归纳总结，这些既有大小又有方向的量就是向量。在应用启发式教学法的时候注意如下事项。
第一，充分利用现代教育技术适于个别化教学的功能，针对不同的学生，采取不同的方法，进行“设疑、引思、导思、拓思”，使学生通过自己的观察和思考去认识事物、提高解决问题的能力。
第二，充分利用现代教育技术提供的情景、形象或材料，在试听和思维的过程中，启发引导学生去思考或联想。这样有助于揭示事物之间的联系，有助于学生认识事物的本质，最终达到掌握规律、获得知识的目的。
第三，充分利用现代教育技术，为学生提供学习实践的活动，在实践活动中，启发、引导学生自己动手、动脑。通过现代教育技术，让学生经常进行实际操作，这样有利于学生手脑并用，促进学生思维的发展。比如，《向量的定义》一课提出的问题，学生在教师的引导和帮助下，可以运用现代教育技术合理作出动画（如图2），在因特网上进行验证巡航导弹是否能击中伊拉克的军事目标。这样一来，学生很快就掌握了大小和方向这两个向量的关键因素，使他们通过实践活动获取知识。
五、结束语
在日常教学当中，教师应根据不同的学科运用不同的方法，不能千篇一律，并且教师应该清楚地认识到，每种教学方法之间不是互相独立的，而是互相促进、互相补充的，所以在教学中应该合理综合运用这些方法，才能给教学增添活力，才能达到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]王鹏远.信息技术与中学数学教育[M]. 北京:北京教育出版社,2000.
[2] 张立新,张丽霞.中小学教师教育技术能力培训教程[M]. 河北:河北人民出版社,2006.