【摘 要】
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<正> 初、高中国家地理课程标准的先后颁布,标志着我国地理课程改革取得了阶段性成果,但相对于其他国家来说,我国地理课程标准的制定和实施刚刚起步,有许多问题仍有待解决,有
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<正> 初、高中国家地理课程标准的先后颁布,标志着我国地理课程改革取得了阶段性成果,但相对于其他国家来说,我国地理课程标准的制定和实施刚刚起步,有许多问题仍有待解决,有关的改革也有待具体化和深化。美国《为生活的地理:国家地理课程标准》(Geography forLife:National Geography Standards)自1994年正式出版以来,受到国际地理教育界高度的评价,被作为"地理教育复兴"的重要标志。了解中美两国地理标准的异同,对我国地理课程标准的完善可以提供有益的借鉴。一、中美地理课程标准产生的背景1.美国国家地理课程标准产生的背景在《为生活的地理》标准制定之前,由于美国许多学校没有对地理学习给予足够的重视,许多学生也没有或只接受过一点地理教育。地理学科甚至被称作"社会学习课程领域中长久被忽视的继子","被淹没在以历史为主的社会学习课程的泥潭中"。地理在学校课程中地位
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