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摘要：在今天新的历史条件下，面对人类跨入信息社会，课程改革等新的形势要求，班主任在整个班级的管理、教学和工作中，扮演着十分重要的角色，产生着非常关键的作用。班主任的角色定位，直接决定着班级的精神面貌和发展方向，深刻影响着学生德智体等方面的全面与充分发展。
关键词：班主任；多重角色定位；引导者
班主任即学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
班主任在学校中担当的角色是重要的，尤其是小学班主任在班级管理中的角色更是多方面的。“角色”的本义是指电影或戏剧中演员扮演的剧中人物。把社会比作人生的大舞台，社会中的人就是所“扮演”角色的总和。“社会角色”是指跟人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，也是人们对于处在特定地位上的人们的期望。
班主任是班集体的组织者，教育者和领导者。是学校领导的得力助手和管理者，是教师之间、师生之间相互联系的纽带，是学校与社会、教师与家长相互沟通的桥梁1。
班主任更是一个团体的引路者，是知识的传授者，是灵魂的塑造者，是家长的代理人、教育研究者更是学生的好朋友2。
1.班主任的多重角色定位
1.1成为学生学习上的导师
满腹经纶，博古通今
班主任是教育人的人，要“传道、授业、解惑”，要尽“诲人不倦”之职。班主任治学严谨、锐意进取的态度，对班级的学风产生积极的影响，并能使班级的每一个成员终身受益。
自我提升，不断积累
现在的学生，思维敏捷、接受信息面广，再加上求知欲很强。这些都要求班主任必须象海绵吸水一样不断汲取新知识，以适应时代的需要。
1.2成为学生思想上的知音
将心比心，推心置腹
为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。
宽容待生，正视过错
班主任要豁达大度，学会宽容，允许学生说错话，做错事；要给学生认识错误，弥补过失留有充分的余地；在学生需要的地方伸出援助的手。这样，学生才会对老师无话不谈，心悦诚服，把老师真正当作知心朋友。
1.3成为学生品德上的榜样
榜样示范，以身立教
教师是“为人师表”的人类灵魂工程师，小学班主任更可以说是“师表中的师表”。尤其对刚入学的小学生来说，对学校环境是陌生的，不知道该怎么做，他们喜欢模仿教师的言行，学生特别喜欢有童趣的教师。
1.4成为学生生活上的父母
严父慈母，悉心照料
年幼学生常把班主任看成家长、对教师甚至比对父母还尊敬。优秀班主任都应像父母那样疼爱学生，关心他们的生活、营养、发育和卫生保健，是对学生一辈子负责的爱。班主任扮演着使学生既感到亲切、温暖、关怀，又严格要求的角色，其自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。
2.实例访谈
今年是我入职第一年，学校领导为了快速提高新教师的教育教学能力，为新教师找了优秀教师作为师父。入职两月，每天随班听课让我对班主任的工作有了很大的认识。这是我第一次以教师的身份真正地进入班级中听课。与曾经不同，曾经我是一位学生、实习教师，听知识，听重点、难点是我一节课中最主要的任务。但现在，我以老师的身份进入班级，看管班级，听师父的授课方式和课上得学习策略才是我的重要任务。
一年级的学生，刚开始接触校园生活，对他们来说陌生的同学，不同的环境会给小学生带来很大的不便。新的环境需要有人带领他们去适应，去习惯。班主任就是那个带领他们步入新的生活的引领者。
在一年五班，班主任史老师是一个爱创新，有独特的点子的语文老师。在我与史老师的交流中，她告诉我，在一年级刚开始，她根据幼儿园提供的资料，对每个孩子进行了大概了解。班级的第一节班会课老师选举出两个班长，一男一女，两人互相协助管理班级大小事务。在小班管理课上我们学过，班干部是由班级选举产生的，但是由于一年级的学生年龄太小，彼此并不熟悉，从众心理强，很难征求大家的意见进行班级选举，所以由老师代替全班同学选举班干部。史老师还告诉我们，由于学生年龄较小，有刚刚进入校园，所以一节课里吸收的知识或通知比较少，所以第一节班会课只选举了班长，说了一些学校的要求和注意事项。所有的内容包括班会上没有涉及的内容都会发给每一位家长，让家长随时了解学校班级的事情。
小学一年级作为儿童接受正规学校教育的初始阶段，是儿童成长的关键转折期。在这一阶段，儿童能否顺利地进入“学生”角色，适应新的环境、新的生活，在一定程度上决定着儿童今后对学校生活的态度，会影响儿童整个小学阶段甚至整个学生生涯3。
在开学后不久，史老师便创作了许多小口令，听到老师说前一句，学生们就要接下一句。比如：“123，向前看，脚放平，身坐正”。“小嘴巴，闭起来，小耳朵，竖起来”。“我说第一题，我只第一题”。“要发言，先举手，老师叫道再回答”……这些小口令不仅听着新鲜顺耳，还可以让本身分散注意力的学生再次将注意力移到老师说的地方去。学生们都喜欢接话茬，不仅满足了学生愿意说话的意向，而且提高了上课的效率，真不失为一个好的教学方法。
不仅在课上方面，在课后方面史老师的管理方法也做得周全得当。老师在网上买了很多带“ok”字样的贴画，名曰“点赞卡”，课上表现好，课下及时喝水，去卫生间，都会得到点赞卡，积攒够一定数目的点赞卡可以换一个礼品。但是礼品从哪里来呢？老师提前与家长沟通，每周一让孩子们带来家中的旧玩具交给老师，每周五按点赞卡数目让学生换取同学们带来的自己想要的玩具。用此方法既保证了学生在校的稳定性，也提高了大家对完成各项任务的兴趣。
3.班主任是学生们的引导者
不得不说在这两个月我学到了不少的班级管理经验，只有真正的走进教育课堂中才会有切身的教育心得，给我最深刻的印象就是班主任在上语文课时的语气和开班会不同，语文课上老师用各种不同的语调诠释不同的意思，做好一名任课教师的角色。班会课上，老师的语调会稍稍平稳，像一位家长在和每一位孩子说重要的家事一样。不同的课程内容，充当着不同的角色。
小学是这些“天使们”的起点阶段，作为班主任，我们要引领他们走好每一步，不仅在学习上给孩子最大的帮助，更能扮演好多重角色，陪伴这些“小天使们”快乐地成长！
做一个好的班主任、建設一个好的班集体，是每一个班主任的追求和工作的动力。新时代赋予班主任角色新内涵，现在的学生占有的信息量大、知识面广、思维敏捷，但心理成熟度差。如何根据新时期学生的新特点，当好一个新时期的班主任是一个亟待研究的重要课题；尤其是新课程改革背景下，重新对班主任的角色及工作进行定位，进行观念的更新，将有助于指导我们的教育实践4。
参考文献
[1]管向群.中国班主任最需要的新理念[M].南京：南京大学出版社，2010：124-128.
[2]呼彩娟. 浅析小学班主任的角色[J]. 中国教育技术装备，2010（31）：175.
[3]小学一年级学生的教育引导----结合家庭日常生活经验谈谈教育心理学理论与实践
[4]董霞. 新时期班主任的新角色[J]. 教书育人， 2011（1）：69-70.
关键词：班主任；多重角色定位；引导者
班主任即学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
班主任在学校中担当的角色是重要的，尤其是小学班主任在班级管理中的角色更是多方面的。“角色”的本义是指电影或戏剧中演员扮演的剧中人物。把社会比作人生的大舞台，社会中的人就是所“扮演”角色的总和。“社会角色”是指跟人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，也是人们对于处在特定地位上的人们的期望。
班主任是班集体的组织者，教育者和领导者。是学校领导的得力助手和管理者，是教师之间、师生之间相互联系的纽带，是学校与社会、教师与家长相互沟通的桥梁1。
班主任更是一个团体的引路者，是知识的传授者，是灵魂的塑造者，是家长的代理人、教育研究者更是学生的好朋友2。
1.班主任的多重角色定位
1.1成为学生学习上的导师
满腹经纶，博古通今
班主任是教育人的人，要“传道、授业、解惑”，要尽“诲人不倦”之职。班主任治学严谨、锐意进取的态度，对班级的学风产生积极的影响，并能使班级的每一个成员终身受益。
自我提升，不断积累
现在的学生，思维敏捷、接受信息面广，再加上求知欲很强。这些都要求班主任必须象海绵吸水一样不断汲取新知识，以适应时代的需要。
1.2成为学生思想上的知音
将心比心，推心置腹
为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。
宽容待生，正视过错
班主任要豁达大度，学会宽容，允许学生说错话，做错事；要给学生认识错误，弥补过失留有充分的余地；在学生需要的地方伸出援助的手。这样，学生才会对老师无话不谈，心悦诚服，把老师真正当作知心朋友。
1.3成为学生品德上的榜样
榜样示范，以身立教
教师是“为人师表”的人类灵魂工程师，小学班主任更可以说是“师表中的师表”。尤其对刚入学的小学生来说，对学校环境是陌生的，不知道该怎么做，他们喜欢模仿教师的言行，学生特别喜欢有童趣的教师。
1.4成为学生生活上的父母
严父慈母，悉心照料
年幼学生常把班主任看成家长、对教师甚至比对父母还尊敬。优秀班主任都应像父母那样疼爱学生，关心他们的生活、营养、发育和卫生保健，是对学生一辈子负责的爱。班主任扮演着使学生既感到亲切、温暖、关怀，又严格要求的角色，其自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。
2.实例访谈
今年是我入职第一年，学校领导为了快速提高新教师的教育教学能力，为新教师找了优秀教师作为师父。入职两月，每天随班听课让我对班主任的工作有了很大的认识。这是我第一次以教师的身份真正地进入班级中听课。与曾经不同，曾经我是一位学生、实习教师，听知识，听重点、难点是我一节课中最主要的任务。但现在，我以老师的身份进入班级，看管班级，听师父的授课方式和课上得学习策略才是我的重要任务。
一年级的学生，刚开始接触校园生活，对他们来说陌生的同学，不同的环境会给小学生带来很大的不便。新的环境需要有人带领他们去适应，去习惯。班主任就是那个带领他们步入新的生活的引领者。
在一年五班，班主任史老师是一个爱创新，有独特的点子的语文老师。在我与史老师的交流中，她告诉我，在一年级刚开始，她根据幼儿园提供的资料，对每个孩子进行了大概了解。班级的第一节班会课老师选举出两个班长，一男一女，两人互相协助管理班级大小事务。在小班管理课上我们学过，班干部是由班级选举产生的，但是由于一年级的学生年龄太小，彼此并不熟悉，从众心理强，很难征求大家的意见进行班级选举，所以由老师代替全班同学选举班干部。史老师还告诉我们，由于学生年龄较小，有刚刚进入校园，所以一节课里吸收的知识或通知比较少，所以第一节班会课只选举了班长，说了一些学校的要求和注意事项。所有的内容包括班会上没有涉及的内容都会发给每一位家长，让家长随时了解学校班级的事情。
小学一年级作为儿童接受正规学校教育的初始阶段，是儿童成长的关键转折期。在这一阶段，儿童能否顺利地进入“学生”角色，适应新的环境、新的生活，在一定程度上决定着儿童今后对学校生活的态度，会影响儿童整个小学阶段甚至整个学生生涯3。
在开学后不久，史老师便创作了许多小口令，听到老师说前一句，学生们就要接下一句。比如：“123，向前看，脚放平，身坐正”。“小嘴巴，闭起来，小耳朵，竖起来”。“我说第一题，我只第一题”。“要发言，先举手，老师叫道再回答”……这些小口令不仅听着新鲜顺耳，还可以让本身分散注意力的学生再次将注意力移到老师说的地方去。学生们都喜欢接话茬，不仅满足了学生愿意说话的意向，而且提高了上课的效率，真不失为一个好的教学方法。
不仅在课上方面，在课后方面史老师的管理方法也做得周全得当。老师在网上买了很多带“ok”字样的贴画，名曰“点赞卡”，课上表现好，课下及时喝水，去卫生间，都会得到点赞卡，积攒够一定数目的点赞卡可以换一个礼品。但是礼品从哪里来呢？老师提前与家长沟通，每周一让孩子们带来家中的旧玩具交给老师，每周五按点赞卡数目让学生换取同学们带来的自己想要的玩具。用此方法既保证了学生在校的稳定性，也提高了大家对完成各项任务的兴趣。
3.班主任是学生们的引导者
不得不说在这两个月我学到了不少的班级管理经验，只有真正的走进教育课堂中才会有切身的教育心得，给我最深刻的印象就是班主任在上语文课时的语气和开班会不同，语文课上老师用各种不同的语调诠释不同的意思，做好一名任课教师的角色。班会课上，老师的语调会稍稍平稳，像一位家长在和每一位孩子说重要的家事一样。不同的课程内容，充当着不同的角色。
小学是这些“天使们”的起点阶段，作为班主任，我们要引领他们走好每一步，不仅在学习上给孩子最大的帮助，更能扮演好多重角色，陪伴这些“小天使们”快乐地成长！
做一个好的班主任、建設一个好的班集体，是每一个班主任的追求和工作的动力。新时代赋予班主任角色新内涵，现在的学生占有的信息量大、知识面广、思维敏捷，但心理成熟度差。如何根据新时期学生的新特点，当好一个新时期的班主任是一个亟待研究的重要课题；尤其是新课程改革背景下，重新对班主任的角色及工作进行定位，进行观念的更新，将有助于指导我们的教育实践4。
参考文献
[1]管向群.中国班主任最需要的新理念[M].南京：南京大学出版社，2010：124-128.
[2]呼彩娟. 浅析小学班主任的角色[J]. 中国教育技术装备，2010（31）：175.
[3]小学一年级学生的教育引导----结合家庭日常生活经验谈谈教育心理学理论与实践
[4]董霞. 新时期班主任的新角色[J]. 教书育人， 2011（1）：69-70.