【摘 要】
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本文主要论述了基于自主性课堂背景下的“30+20”历史复习课教学模式内涵,勾画了该模式的教学流程,并通过具体的课堂教学实践论证了该模式的有效性和可操作性.理论基础——自
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本文主要论述了基于自主性课堂背景下的“30+20”历史复习课教学模式内涵,勾画了该模式的教学流程,并通过具体的课堂教学实践论证了该模式的有效性和可操作性.理论基础——自主性学习理论rn自主学习的典型特征就是学习者在学习过程中能自我确定学习目标,制定学习计划,作好具体的学习准备,在学习活动中能对学习进展和学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节,在学习活动后能对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救.自主性课堂就是要给予学生最大的自主空间,培养自主学习的能力.自主性课堂充分尊重学生的选择,能够提供学生更多发挥的机会,做到教学相长.“30+20”历史复习课教学模式是基于自主性课堂背景下的一种尝试.
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