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摘要：小学生本身的思维发展就具有较强的具体性，他们学习活动的开展离不开实际生活。近年来，在学生为本教学理念的深入影响下，在小学教育教学活动中有效融入生活元素已然成为了一种必然趋势，对进一步调动小学生课堂参与兴趣，提升其文化知识理解学习效率，发展其综合素质等具有重要意义。本文就以小学英语课堂教学为研究主体，分析探究了小学英语课堂教学中有效融入生活元素的具体措施，以供相关人士参考借鉴。
关键词：小学英语;课堂教学;生活元素;融入策略
中圖分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-275
英语作为一门语言，其本身与生活的联系极强，加之小学生缺乏日常表达应用英语的环境，他们对英语有一种陌生感，而且在日常英语课堂教学过程中理解学习效果并不理想。在小学英语课堂教学中有效融入生活元素，将学生日常生活中常见的一些具体事例情境、实物图片等生活元素有效引入到英语教学活动中来，有利于增加小学生英语学习过程中的生活性，增强学生对英语的熟悉感，促进他们对相关英语单词和一些简单英语表达的理解吸收，确保其英语学习的高效性。小学英语教师需要进一步重视生活元素在课堂教学中有效应用的作用，从学生的实际生活出发，有效利用多种手段加强英语教材理论知识与具体生活事例的联系，提高教学有效性。
一、借用常见生活事例，创设英语学习生活化情境
有效教学情境的创设能够更好地集中学生的注意力，有益于浓厚学习氛围的营造。因此，要想将生活元素融入到小学英语课堂教学中，小学英语教师可以利用生活元素来创设一个浓厚的英语学习氛围，可以将生活中常见的相关具体事例情境引入到课堂中来，并借助信息技术的辅助，有效创设一个具体的生活化情境，尽可能地吸引每个学生的注意力，促使他们踊跃地参与到相关英语交流学习活动中来，落实其对相关英语知识的理解吸收。
以“I go to school by bus.”这一单元的教学活动为例，教师需要结合自己班上学生上下学的生活事例，利用多媒体展示教材中的相关动画人物图片，结合教师“你们每天上学和放学回家时也是乘坐的公交车吗，今天也是一样的吗？”这一语言引导，充分激发出学生的交流分享欲望，促使每个学生都充分参与到本次交流学习活动中来。同时，在学生交流分享时，可以鼓励学生自主应用本单元的car、bike、subway等各种表示交通工具的单词，尝试进行英语表达，教师在此过程中需要适时地给予每个学生一定的提示和引导，并对他们的勇敢给予表扬和鼓励。由此来在本次英语课堂上有效营造一个浓厚的英语交流学习氛围。
二、挖掘英语教材的生活元素，拓展延伸教学内容
英语作为一门语言，与我们的日常生活内容息息相关，尤其是小学英语教材中，蕴含了大量的生活元素。因此，要想在小学英语教学中有效融入生活元素，小学英语教师就需要将教材中的生活元素有效开发出来，并在课堂上对其进行引申，拓展延伸教学内容，促进学生的理解学习，满足其学习兴趣。
以“Look at that elephant.”这一单元的教材内容为例，教材中主要是通过对老虎、老鼠、猴子、大象等动物进行描述，引导学生理解学习生活中常见动物的英语单词和相关形容词。因此，教师可以对利用一些动物园相关动物图片对本次教学内容进行丰富和延伸。教师除了可以利用信息技术将教材中的“tiger＼＼elephant＼＼mouse＼＼monkey＼＼bird ...”等动物图片和相关声音音频展示出来，帮助学生理解吸收这些英语单词和相关形容词。还可以展示整个动物园的图片，让学生认识理解教材之外的一些动物英语单词，如：lion（狮子）＼＼leopard（豹）＼＼giraffe（长颈鹿）＼＼polar bear（北极熊）＼＼panda（熊猫）...。同时教师还可以让学生结合这些单词，自由表达自己喜欢的动物或者参观动物园的经历，丰富学生的英语词汇量，提升其英语学习质量。
三、深入生活实际，丰富英语学习实践活动
要想在小学英语教学中有效融入生活元素，教师还可以在引导学生理解学习教材中的相关英语单词、简单语句后，组织学生深入实际生活，开展多种英语实践活动，促使学生在实践中不断应用所学英语知识，提升其英语学习成效。同时也丰富小学英语教学形式，增加其魅力，增强学生的参与兴趣。例如，在“Do you want some rice？”这一教学活动中，教师可以组织学生结合学生开展一些角色扮演活动，同时也可以鼓励学生以小组的形式深入实际生活中，收集一些有关征求某人意愿的趣味情境事例，并鼓励他们充分发挥想象，自主创编一些英语话剧，最后依据话剧展开表演活动，有效锻炼学生的英语听说读写能力，确保其英语学习的高效性。
简言之，在小学英语教学中有效融入生活元素，既是新课改下，促进小学英语进一步发展改革的必要举措，也是满足小学生英语学习兴趣和需要的客观需求。对此，小学英语教师需要从自己班上每个学生的日常生活内容出发，积极收集生活中的英语教学元素，有效利用多种教学手段，加强生活元素与小学英语课堂教学的融合，确保小学生在快乐中学习，在学习中感受英语与具体生活的极大联系。
参考文献
[1]李婷婷.让生活点缀小学英语课堂——谈小学英语生活化教学的主要策略[J].中国校外教育，2018（33）：88+93.
[2]钱奕君.返璞归真，生活元素在小学英语课堂教学中的应用[J].启迪与智慧（教育），2017（4）.
关键词：小学英语;课堂教学;生活元素;融入策略
中圖分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-275
英语作为一门语言，其本身与生活的联系极强，加之小学生缺乏日常表达应用英语的环境，他们对英语有一种陌生感，而且在日常英语课堂教学过程中理解学习效果并不理想。在小学英语课堂教学中有效融入生活元素，将学生日常生活中常见的一些具体事例情境、实物图片等生活元素有效引入到英语教学活动中来，有利于增加小学生英语学习过程中的生活性，增强学生对英语的熟悉感，促进他们对相关英语单词和一些简单英语表达的理解吸收，确保其英语学习的高效性。小学英语教师需要进一步重视生活元素在课堂教学中有效应用的作用，从学生的实际生活出发，有效利用多种手段加强英语教材理论知识与具体生活事例的联系，提高教学有效性。
一、借用常见生活事例，创设英语学习生活化情境
有效教学情境的创设能够更好地集中学生的注意力，有益于浓厚学习氛围的营造。因此，要想将生活元素融入到小学英语课堂教学中，小学英语教师可以利用生活元素来创设一个浓厚的英语学习氛围，可以将生活中常见的相关具体事例情境引入到课堂中来，并借助信息技术的辅助，有效创设一个具体的生活化情境，尽可能地吸引每个学生的注意力，促使他们踊跃地参与到相关英语交流学习活动中来，落实其对相关英语知识的理解吸收。
以“I go to school by bus.”这一单元的教学活动为例，教师需要结合自己班上学生上下学的生活事例，利用多媒体展示教材中的相关动画人物图片，结合教师“你们每天上学和放学回家时也是乘坐的公交车吗，今天也是一样的吗？”这一语言引导，充分激发出学生的交流分享欲望，促使每个学生都充分参与到本次交流学习活动中来。同时，在学生交流分享时，可以鼓励学生自主应用本单元的car、bike、subway等各种表示交通工具的单词，尝试进行英语表达，教师在此过程中需要适时地给予每个学生一定的提示和引导，并对他们的勇敢给予表扬和鼓励。由此来在本次英语课堂上有效营造一个浓厚的英语交流学习氛围。
二、挖掘英语教材的生活元素，拓展延伸教学内容
英语作为一门语言，与我们的日常生活内容息息相关，尤其是小学英语教材中，蕴含了大量的生活元素。因此，要想在小学英语教学中有效融入生活元素，小学英语教师就需要将教材中的生活元素有效开发出来，并在课堂上对其进行引申，拓展延伸教学内容，促进学生的理解学习，满足其学习兴趣。
以“Look at that elephant.”这一单元的教材内容为例，教材中主要是通过对老虎、老鼠、猴子、大象等动物进行描述，引导学生理解学习生活中常见动物的英语单词和相关形容词。因此，教师可以对利用一些动物园相关动物图片对本次教学内容进行丰富和延伸。教师除了可以利用信息技术将教材中的“tiger＼＼elephant＼＼mouse＼＼monkey＼＼bird ...”等动物图片和相关声音音频展示出来，帮助学生理解吸收这些英语单词和相关形容词。还可以展示整个动物园的图片，让学生认识理解教材之外的一些动物英语单词，如：lion（狮子）＼＼leopard（豹）＼＼giraffe（长颈鹿）＼＼polar bear（北极熊）＼＼panda（熊猫）...。同时教师还可以让学生结合这些单词，自由表达自己喜欢的动物或者参观动物园的经历，丰富学生的英语词汇量，提升其英语学习质量。
三、深入生活实际，丰富英语学习实践活动
要想在小学英语教学中有效融入生活元素，教师还可以在引导学生理解学习教材中的相关英语单词、简单语句后，组织学生深入实际生活，开展多种英语实践活动，促使学生在实践中不断应用所学英语知识，提升其英语学习成效。同时也丰富小学英语教学形式，增加其魅力，增强学生的参与兴趣。例如，在“Do you want some rice？”这一教学活动中，教师可以组织学生结合学生开展一些角色扮演活动，同时也可以鼓励学生以小组的形式深入实际生活中，收集一些有关征求某人意愿的趣味情境事例，并鼓励他们充分发挥想象，自主创编一些英语话剧，最后依据话剧展开表演活动，有效锻炼学生的英语听说读写能力，确保其英语学习的高效性。
简言之，在小学英语教学中有效融入生活元素，既是新课改下，促进小学英语进一步发展改革的必要举措，也是满足小学生英语学习兴趣和需要的客观需求。对此，小学英语教师需要从自己班上每个学生的日常生活内容出发，积极收集生活中的英语教学元素，有效利用多种教学手段，加强生活元素与小学英语课堂教学的融合，确保小学生在快乐中学习，在学习中感受英语与具体生活的极大联系。
参考文献
[1]李婷婷.让生活点缀小学英语课堂——谈小学英语生活化教学的主要策略[J].中国校外教育，2018（33）：88+93.
[2]钱奕君.返璞归真，生活元素在小学英语课堂教学中的应用[J].启迪与智慧（教育），2017（4）.