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摘 要 无论是普通高等教育还是高等职业技术教育，提高学生计算机知识水平和实践动手能力，都是计算机教育的根本任务。多年来，项目教学法已经逐步渗透到每一个专业教学领域，并改变了原来的传统教学方法。本文围绕计算机技术的应用教学，就一些教学技巧进行探讨。
关键词 教学技巧 计算机应用 探索研究
计算机教育是一项融知识性与技能性于一体的教育，提高学生计算机知识水平和实践动手能力，是计算机教育的根本任务，这不仅对传统教育管理和教学模式提出了更高的要求，同时，也对教育改革产生了深远的影响。综合近几年来的教学实践与体会，本文认为项目教学法将能极大地推进我们的计算机教学改革。
一、了解一点项目教学法的基本常识
我们都知道，项目教学给教师和学生的关系带来了的巨大的变化，不再是以往传统教学的教师一言堂局面，真正体现教学中学生的主体地位和教师的主导地位，充分发挥学生的主观能动性，激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出具有独立探索、勇于开拓进取的创新实践能力的学生。
实践性、自主性、发展性长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程、综合性、开放性，是项目教学法的基本特点，在评价时还可以把握以下几个方面：评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。
二、计算机教学中的技巧
改革教学方法，把计算机理论教学和实践教学有机地结合起来，是目前广大计算机教师极待解决的问题。
1、在实施项目教学法过程中注意遵循几个原则。
一是以学生为中心，充分发挥教师的协助作用。在教学过程中，要充分发挥学生的主动性和创新精神，让学生根据自身行为的信息来实现自我反馈；同时不能忽略教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，负责整个教学的设计和组织，直接参与学生的讨论。
二是项目的选取是学习的关键。选取项目要以教学的内容为依据，以现实的对象为材料。既要包含基本的教学知识点，又能调动学生解决问题的积极性。教师和学生共同参与项目的选取，教师要注意启发学生去主动发现身边的素材，选择难度适合的工程项目。
三是创设学习的资源和协作学习的环境是教师最主要的工作。“协作学习”是意义建构的关键，教师要积极创设学生小组讨论交流的情景，让学生在群体中共同批判各种观点和假设，协商解决各路难关，使学生群体的思维与智慧为每个学生所共享，从而达到全体学生共同完成意义的建构。
三是以学生完成项目的情况来评价学生学习效果。教学不是围绕教学目标进行，而是围绕完成项目设计、达到意义建构这一中心来展开的，所以评价学生学习效果应以完成项目的情况来评定。
2、在计算机教学实施过程务必灵活机动。
一是注重精心设计项目。好的学习任务，首先应能激发学生兴趣，引发其思考，使学生产生一种解决问题欲望。项目设计质量直接决定学生掌握知识，培养各层次学生的创新实践能力。
二是创设实践可行的问题情境。教师设计问题目的是通过学生对问题解决活动学习知识技能，激发学生的学习动机，发展学生的思维能力，在教学过程中教师要根据教学需要不断结合实际生活，用“问题”来引导学生自学。
三是掌握项目设计中的层次性。根据学生的实际水平来设计每一个模块，针对不同程度的学生来设计不同层次的练习。
四是要让学生积极参与。精心组织教学内容，使学生能顺利地解决“问题”。在评价过程中要充分发挥学生的评价能力，适时引导学生通过自我反思和相互评价了解自己的优势和不足，学习别人的特长和优点，以评价促进学习，让学生在互评中相互学习、相互促进，共同提高。同时，项目的设计要适当留白。
三、在计算机教学中实施项目教学法时需注意的几个问题
1、课前熟悉项目内容进行深入研究，并准备好项目讨论可能涉及到的有关知识。
2、项目活动团体的确立要根据具体情况妥善安排。
3、项目实施过程要完整有序。
4、教师的指导要恰到好处。针对不同层次的学生，教师指导的深度要有所不同，要让学生自己发现知识、提高技能。
5、在项目内容讨论评估时，教师要尊重学生的成果，不要在学生面前评论谁对谁错。
6、注意与其它教学手段的协调。介绍项目内容要讲究艺术性，吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性和讨论的热情。
7、引入项目教学法，要让每位学生都参与项目。在教学过程中，不能让一部分基础差的学生依赖能力强的学生，要让他们在项目推进过程中有事可做，所以在项目分工后还是要求每个学生都有自己的设计结果，结合推行“一帮一”的措施，安排学习先进生对后进生给予及时的帮助和纠正。
8、引入项目教学法，有必要为学生建立学习帮助系统。为学生由被动接受的学习方式向主动探索、自主学习的学习方式的转变建立一个台阶。教材问题、项目总结也是必不可少的，要把项目进行拓展和延伸。
综上所述，计算机教学可以博采众长，取它山之石以为我用，灵活机动地大胆突破传统的教学模式，通过解决学生身边的一些现实问题来实现学生对知识的掌握，从以教师传授知识、技能为主，转变为以重视学生职业能力培养和发展为主，既发挥教师的主导作用，又突出学生的主体地位，培养社会需求的计算机技术人才。
（作者单位：武汉铁路桥梁学校）
关键词 教学技巧 计算机应用 探索研究
计算机教育是一项融知识性与技能性于一体的教育，提高学生计算机知识水平和实践动手能力，是计算机教育的根本任务，这不仅对传统教育管理和教学模式提出了更高的要求，同时，也对教育改革产生了深远的影响。综合近几年来的教学实践与体会，本文认为项目教学法将能极大地推进我们的计算机教学改革。
一、了解一点项目教学法的基本常识
我们都知道，项目教学给教师和学生的关系带来了的巨大的变化，不再是以往传统教学的教师一言堂局面，真正体现教学中学生的主体地位和教师的主导地位，充分发挥学生的主观能动性，激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出具有独立探索、勇于开拓进取的创新实践能力的学生。
实践性、自主性、发展性长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程、综合性、开放性，是项目教学法的基本特点，在评价时还可以把握以下几个方面：评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。
二、计算机教学中的技巧
改革教学方法，把计算机理论教学和实践教学有机地结合起来，是目前广大计算机教师极待解决的问题。
1、在实施项目教学法过程中注意遵循几个原则。
一是以学生为中心，充分发挥教师的协助作用。在教学过程中，要充分发挥学生的主动性和创新精神，让学生根据自身行为的信息来实现自我反馈；同时不能忽略教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，负责整个教学的设计和组织，直接参与学生的讨论。
二是项目的选取是学习的关键。选取项目要以教学的内容为依据，以现实的对象为材料。既要包含基本的教学知识点，又能调动学生解决问题的积极性。教师和学生共同参与项目的选取，教师要注意启发学生去主动发现身边的素材，选择难度适合的工程项目。
三是创设学习的资源和协作学习的环境是教师最主要的工作。“协作学习”是意义建构的关键，教师要积极创设学生小组讨论交流的情景，让学生在群体中共同批判各种观点和假设，协商解决各路难关，使学生群体的思维与智慧为每个学生所共享，从而达到全体学生共同完成意义的建构。
三是以学生完成项目的情况来评价学生学习效果。教学不是围绕教学目标进行，而是围绕完成项目设计、达到意义建构这一中心来展开的，所以评价学生学习效果应以完成项目的情况来评定。
2、在计算机教学实施过程务必灵活机动。
一是注重精心设计项目。好的学习任务，首先应能激发学生兴趣，引发其思考，使学生产生一种解决问题欲望。项目设计质量直接决定学生掌握知识，培养各层次学生的创新实践能力。
二是创设实践可行的问题情境。教师设计问题目的是通过学生对问题解决活动学习知识技能，激发学生的学习动机，发展学生的思维能力，在教学过程中教师要根据教学需要不断结合实际生活，用“问题”来引导学生自学。
三是掌握项目设计中的层次性。根据学生的实际水平来设计每一个模块，针对不同程度的学生来设计不同层次的练习。
四是要让学生积极参与。精心组织教学内容，使学生能顺利地解决“问题”。在评价过程中要充分发挥学生的评价能力，适时引导学生通过自我反思和相互评价了解自己的优势和不足，学习别人的特长和优点，以评价促进学习，让学生在互评中相互学习、相互促进，共同提高。同时，项目的设计要适当留白。
三、在计算机教学中实施项目教学法时需注意的几个问题
1、课前熟悉项目内容进行深入研究，并准备好项目讨论可能涉及到的有关知识。
2、项目活动团体的确立要根据具体情况妥善安排。
3、项目实施过程要完整有序。
4、教师的指导要恰到好处。针对不同层次的学生，教师指导的深度要有所不同，要让学生自己发现知识、提高技能。
5、在项目内容讨论评估时，教师要尊重学生的成果，不要在学生面前评论谁对谁错。
6、注意与其它教学手段的协调。介绍项目内容要讲究艺术性，吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性和讨论的热情。
7、引入项目教学法，要让每位学生都参与项目。在教学过程中，不能让一部分基础差的学生依赖能力强的学生，要让他们在项目推进过程中有事可做，所以在项目分工后还是要求每个学生都有自己的设计结果，结合推行“一帮一”的措施，安排学习先进生对后进生给予及时的帮助和纠正。
8、引入项目教学法，有必要为学生建立学习帮助系统。为学生由被动接受的学习方式向主动探索、自主学习的学习方式的转变建立一个台阶。教材问题、项目总结也是必不可少的，要把项目进行拓展和延伸。
综上所述，计算机教学可以博采众长，取它山之石以为我用，灵活机动地大胆突破传统的教学模式，通过解决学生身边的一些现实问题来实现学生对知识的掌握，从以教师传授知识、技能为主，转变为以重视学生职业能力培养和发展为主，既发挥教师的主导作用，又突出学生的主体地位，培养社会需求的计算机技术人才。
（作者单位：武汉铁路桥梁学校）