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【摘 要】写作是学生语文综合能力的一种体现，同时也是学生进行的一种创新活动，因此在新时期的教学中更应该对写作教学引起高度重视。本文结合实际的教学经验，就提高高中学生语文写作能力的有效策略进行分析，希望对学生的写作有一定的帮助。
【关键词】高中语文 写作能力 有效策略 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.045
学生语文综合素质的提升，对学生的发展具有重要意义，写作作为语文学习的一个重要组成部分，对学生的语文学习具有重要意义，为了更好的提升学生的语文水平，也为了更好的促进学生的发展，教师要对写作教学引起重视。写作是学生语文综合能力的一种体现，同时也是学生进行的一种创新活动，因此在新时期的教学中教师更应该对写作教学引起高度重视。本文结合实际的教学经验，就提高高中学生语文写作能力的有效策略进行分析，希望对学生的写作有一定的帮助。
一、培养学生的写作兴趣
写作是学生在灵活应用已经掌握的语文知识的基础上进行的创新活动，因此只有学生能够积极主动的去写作，学生才能写出优秀的文章，而激励学生积极主动的展开写作活动的最大动力就是学生的写作兴趣，因此教师在写作教学的过程中，首先要注重培养学生的写作兴趣。高中学生已经有一定的写作经验，然而学生进入高中阶段在写作的过程中依然会出现各种不适应的现象。高中阶段对学生的写作水平提出了更高的要求，不仅要求学生的写作语言要更美，而且文章要有深刻的内涵，因此学生会出现一些不适应现象，影响了学生写作活动的顺利进行，自然也影响了学生的写作兴趣。那么教师该如何有效培养高中学生的语文写作兴趣呢？
教师在提升学生的写作能力的过程中要有耐心，要遵循循序渐进的原则，这样学生的写作活动慢慢的就能够跟上高中阶段写作的要求，学生自然也能够看到自己的进步，从而在写作的过程中收获成就感，学生对写作不仅不会产生排斥心理，而且对写作的兴趣会更加浓厚。教师在实际的教学中鼓励学生写自己喜欢的话题，也是提升学生写作水平的一个重要途径，学生在写自己喜欢的话题的过程中，如鱼得水，不仅体会到了写作的快乐，还有效培养了学生的写作兴趣。
二、思考生活
进入高中阶段，对学生的写作提出了更高的要求，学生的写作内容不再是简单的记叙一件小事，也不再是简单的说明一件事情，而是要求学生在写作的过程中能够融入生活的元素，反映实际生活中存在的问题，表达一种更加深刻的内涵。想要做到这些，学生单凭个人的想象是远远不够的，这要求学生能够积极的思考生活，从生活中挖掘素材。我认为，学生可以通过以下途径达到思考生活的目的。
途径一，对发生在自己周围的事情进行思考。学生作为社会人，周围都会发生各种各样的事情，学生要做一个有心人，对身边发生的事情积极的进行思考，发现问题并积极的思考能够解决问题的方法。
途径二，随着信息技术的不断发展，人们能够获取信息的途径更加多元化，高中学生可以借助于网络去了解世界各地发生的一些重要事件，并积极的进行思考，对事情形成自己的看法，为有效的展开写作活动奠定良好的基础。学生只有通过积极的思考生活，才能形成个人的观点与见解，在写作的过程中才能写出更加有深刻内涵的文章，进而切实达到提升学生写作水平的目的。
三、注重日常的积累
学生写作水平提升的过程，也是学生在日常学习中不断积累写作素材的过程，只有学生的积累达到了一定的程度，才能实现量变到质变的飞跃。学生在日常的语文学习过程中，应该从以下几个方面提高有效的写作水平。
1.积累基础知识。每一个句子都是由词汇构成的，因此学生在积累的过程中，要注意积累一些好的词汇，并掌握其表达方式，这样学生在写作的过程中就会逐渐提升写作语言的巧妙性。
2.积累优美的句子與段落。学生不管是在教材知识学习的过程中，还是在进行课外阅读的过程中，都会遇到一些优美的语言，学生可以摘录下来，在语文早读时间进行品读与背诵，进而使学生在写作的过程中能够很好的借鉴这些优美的语言。当然积累的过程是一个十分缓慢的过程，可能在短时间内看不到成效，学生不要气馁，只要积累到了一定的程度，学生的写作水平自然能够得到有效提升。
四、鼓励学生写日记
写日记是抒发学生情感的一个重要途径，同时也是提升学生写作能力的一个重要途径，因此为了有效提升高中学生的语文写作能力，教师要鼓励学生写日记。就目前高中学生而言，由于学生的学习压力大，学习时间比较紧张，因此很多学生都放弃了写日记，实际上就本身看来，高中学生写日记，不仅不会影响学生的学习时间，反而对学生的学习有很大的帮助。高中学生学习压力大，身心都承受着巨大的压力，而写日记的形式就是一个很好的宣泄途径，能够使学生的身心得到放松，进而更好的投入到学习中去。学生写日记并不要求长篇大论，只要学生每天抽出一定的时间，而正是这些短暂的写作过程，为学生写作水平的提升提供了无限可能。因此作为一名高中语文教师，一定要鼓励学生写日记，通过写日记更好的促进学生的身心发展，也更好的促进学生写作水平的提升。
五、有效进行课外阅读
虽然高中语文教材上节选的文章具有很强的代表性，然而教材上的内容毕竟是有限的，因此为了使学生汲取更多的营养，从写作的角度来讲，教师应该鼓励学生多进行课外阅读。课外阅读不仅涉及到更为广泛的话题，同时也使学生能够接受到更多的语言表达形式，对学生的写作活动有很大的帮助。当然高中学生进行课外阅读的时间较少，为了有效把握短暂的课外阅读时间，教师应该对学生的阅读活动进行必要的指导。例如教师可以指导学生阅读一些既与学生的年龄相适应，又有助于提升学生写作能力的书籍，这样就能够收到更好的阅读效果。学生在阅读的过程中要积极思考，通过思考有更多的感悟，进而更好的汲取阅读材料中的营养。有些学生每天都会花费一定的时间进行课外阅读，然而对写作的帮助并没有预想的那么大，导致这种现象产生的一个直接原因就是学生在阅读的过程中不注重思考，因此学生在阅读的过程中一定要养成勤于思考的好习惯。
本文在文中介绍了几种能够提升高中学生写作能力的方法，希望对教师的写作教学与学生的写作活动都有一定的帮助。能够提升学生写作能力的方法与技巧还有很多种，希望教师在教学的过程中对学生进行有效指导，更好的帮助学生进行写作练习，使学生的写作水平在高中阶段得到有效提升。
【关键词】高中语文 写作能力 有效策略 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.045
学生语文综合素质的提升，对学生的发展具有重要意义，写作作为语文学习的一个重要组成部分，对学生的语文学习具有重要意义，为了更好的提升学生的语文水平，也为了更好的促进学生的发展，教师要对写作教学引起重视。写作是学生语文综合能力的一种体现，同时也是学生进行的一种创新活动，因此在新时期的教学中教师更应该对写作教学引起高度重视。本文结合实际的教学经验，就提高高中学生语文写作能力的有效策略进行分析，希望对学生的写作有一定的帮助。
一、培养学生的写作兴趣
写作是学生在灵活应用已经掌握的语文知识的基础上进行的创新活动，因此只有学生能够积极主动的去写作，学生才能写出优秀的文章，而激励学生积极主动的展开写作活动的最大动力就是学生的写作兴趣，因此教师在写作教学的过程中，首先要注重培养学生的写作兴趣。高中学生已经有一定的写作经验，然而学生进入高中阶段在写作的过程中依然会出现各种不适应的现象。高中阶段对学生的写作水平提出了更高的要求，不仅要求学生的写作语言要更美，而且文章要有深刻的内涵，因此学生会出现一些不适应现象，影响了学生写作活动的顺利进行，自然也影响了学生的写作兴趣。那么教师该如何有效培养高中学生的语文写作兴趣呢？
教师在提升学生的写作能力的过程中要有耐心，要遵循循序渐进的原则，这样学生的写作活动慢慢的就能够跟上高中阶段写作的要求，学生自然也能够看到自己的进步，从而在写作的过程中收获成就感，学生对写作不仅不会产生排斥心理，而且对写作的兴趣会更加浓厚。教师在实际的教学中鼓励学生写自己喜欢的话题，也是提升学生写作水平的一个重要途径，学生在写自己喜欢的话题的过程中，如鱼得水，不仅体会到了写作的快乐，还有效培养了学生的写作兴趣。
二、思考生活
进入高中阶段，对学生的写作提出了更高的要求，学生的写作内容不再是简单的记叙一件小事，也不再是简单的说明一件事情，而是要求学生在写作的过程中能够融入生活的元素，反映实际生活中存在的问题，表达一种更加深刻的内涵。想要做到这些，学生单凭个人的想象是远远不够的，这要求学生能够积极的思考生活，从生活中挖掘素材。我认为，学生可以通过以下途径达到思考生活的目的。
途径一，对发生在自己周围的事情进行思考。学生作为社会人，周围都会发生各种各样的事情，学生要做一个有心人，对身边发生的事情积极的进行思考，发现问题并积极的思考能够解决问题的方法。
途径二，随着信息技术的不断发展，人们能够获取信息的途径更加多元化，高中学生可以借助于网络去了解世界各地发生的一些重要事件，并积极的进行思考，对事情形成自己的看法，为有效的展开写作活动奠定良好的基础。学生只有通过积极的思考生活，才能形成个人的观点与见解，在写作的过程中才能写出更加有深刻内涵的文章，进而切实达到提升学生写作水平的目的。
三、注重日常的积累
学生写作水平提升的过程，也是学生在日常学习中不断积累写作素材的过程，只有学生的积累达到了一定的程度，才能实现量变到质变的飞跃。学生在日常的语文学习过程中，应该从以下几个方面提高有效的写作水平。
1.积累基础知识。每一个句子都是由词汇构成的，因此学生在积累的过程中，要注意积累一些好的词汇，并掌握其表达方式，这样学生在写作的过程中就会逐渐提升写作语言的巧妙性。
2.积累优美的句子與段落。学生不管是在教材知识学习的过程中，还是在进行课外阅读的过程中，都会遇到一些优美的语言，学生可以摘录下来，在语文早读时间进行品读与背诵，进而使学生在写作的过程中能够很好的借鉴这些优美的语言。当然积累的过程是一个十分缓慢的过程，可能在短时间内看不到成效，学生不要气馁，只要积累到了一定的程度，学生的写作水平自然能够得到有效提升。
四、鼓励学生写日记
写日记是抒发学生情感的一个重要途径，同时也是提升学生写作能力的一个重要途径，因此为了有效提升高中学生的语文写作能力，教师要鼓励学生写日记。就目前高中学生而言，由于学生的学习压力大，学习时间比较紧张，因此很多学生都放弃了写日记，实际上就本身看来，高中学生写日记，不仅不会影响学生的学习时间，反而对学生的学习有很大的帮助。高中学生学习压力大，身心都承受着巨大的压力，而写日记的形式就是一个很好的宣泄途径，能够使学生的身心得到放松，进而更好的投入到学习中去。学生写日记并不要求长篇大论，只要学生每天抽出一定的时间，而正是这些短暂的写作过程，为学生写作水平的提升提供了无限可能。因此作为一名高中语文教师，一定要鼓励学生写日记，通过写日记更好的促进学生的身心发展，也更好的促进学生写作水平的提升。
五、有效进行课外阅读
虽然高中语文教材上节选的文章具有很强的代表性，然而教材上的内容毕竟是有限的，因此为了使学生汲取更多的营养，从写作的角度来讲，教师应该鼓励学生多进行课外阅读。课外阅读不仅涉及到更为广泛的话题，同时也使学生能够接受到更多的语言表达形式，对学生的写作活动有很大的帮助。当然高中学生进行课外阅读的时间较少，为了有效把握短暂的课外阅读时间，教师应该对学生的阅读活动进行必要的指导。例如教师可以指导学生阅读一些既与学生的年龄相适应，又有助于提升学生写作能力的书籍，这样就能够收到更好的阅读效果。学生在阅读的过程中要积极思考，通过思考有更多的感悟，进而更好的汲取阅读材料中的营养。有些学生每天都会花费一定的时间进行课外阅读，然而对写作的帮助并没有预想的那么大，导致这种现象产生的一个直接原因就是学生在阅读的过程中不注重思考，因此学生在阅读的过程中一定要养成勤于思考的好习惯。
本文在文中介绍了几种能够提升高中学生写作能力的方法，希望对教师的写作教学与学生的写作活动都有一定的帮助。能够提升学生写作能力的方法与技巧还有很多种，希望教师在教学的过程中对学生进行有效指导，更好的帮助学生进行写作练习，使学生的写作水平在高中阶段得到有效提升。