论文部分内容阅读
审辩式思维是数学核心素养的重要组成。缺乏审辩的教学势必是没有效率的。审辩式思维的形成要素可总结为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”。而培养策略则可由“审”与“辩”之教育为基石,以思维形成为目标,积极探索,循序渐进。
论初中数学教学中学生审辩式思维的形成
【摘 要】
：
审辩式思维是数学核心素养的重要组成。缺乏审辩的教学势必是没有效率的。审辩式思维的形成要素可总结为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”。而培养策略则可由“审
【机 构】
：
唐山市第二十六中学,河北唐山063000
【出 处】
：
语文课内外
【发表日期】
：
2021年13期
其他文献
徐灿，字湘蘋，号深明，清初著名女词人，为光禄丞徐子懋的孙女，后嫁明末清初著名词人陈之遴为继室，有《拙政园诗馀》三卷传世。徐灿生卒年没有明确的界定，现在学术界较为认同的是赵雪沛《关于女词人徐灿生卒年及晚年生活的考辨》一文所提的观点，约生于明万历四十五或四十六年（1617或1618），卒于康熙三十六年（1698）之后。 徐燦生于江南吴县，其幸福自由的闺中生活便是在这里度过的。明末清初江南一带是全国的
期刊
混合教学模式即线上与线下相结合的教学模式,是顺应互联网技术高速发展的产物。作文是初中语文教学的重要部分,是培养学生语言文字能力的重要载体。在初中记叙文写作教学中,
新教材和新课改高度重视立德树人工作,在人教统编版高中语文必修上册第二单元的教学中,要着力开展劳动教育,笔者通过读、悟、写、做相结合的教学方法,取得了良好的教学效果。
在小学教育阶段,小学生的基础教育是十分重要的,特别是数学教育,由于数学这个学科本身具有比较复杂的体系,小学生们在学习过程中会面临很多的困难和阻碍,因此,在小学教育过程