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随着音乐教学改革的不断推进,音乐的理论教育与实践教育不断发展,取得了良好的教学效果,出现了研究性学习、兴趣性学习等现行的教学方法,但农村音乐教育在音乐课堂教育中处于明显的劣势地位,学生缺乏良好的音乐环境,主观认识上的偏差以及课堂教育方面存在的问题严重影响了农村小学生音乐活动课的教育,因此有必要对农村小学生音乐活动课进行教学探究,提高农村音乐教育的质量和水平。