【摘 要】
：
2021年全国高考语文试卷共有8套,其中教育部考试中心命制4套——分别为全国甲卷、全国乙卷、全国新高考Ⅰ卷、全国新高考Ⅱ卷,北京、天津、上海、浙江4省市自主命制4套。作文题共有9道,其中北京卷2道。下面,我们就一起观照这些作文命题,梳理其所传递的信息,探析其带给我们的启示,以便明确未来作文的备考方向和应试策略。
论文部分内容阅读
<正>2021年全国高考语文试卷共有8套,其中教育部考试中心命制4套——分别为全国甲卷、全国乙卷、全国新高考Ⅰ卷、全国新高考Ⅱ卷,北京、天津、上海、浙江4省市自主命制4套。作文题共有9道,其中北京卷2道。下面,我们就一起观照这些作文命题,梳理其所传递的信息,探析其带给我们的启示,以便明确未来作文的备考方向和应试策略。
其他文献
应用题是小学数学教学的重点也是难点。本文主要阐述利用数学建模思想突破小学数学应用题的方法——抓住问题的本质。本文主要以行程问题为例,利用建模思想分析了行程问题的本质:路程=速度×时间。利用三个不同的例题进行分析,并最终得出结论:抓住问题"本质"可以更好突破小学数学应用题。应用题教学可以培养学生阅读理解能力、逻辑思维能力和计算能力。同时应用题教学也是一个教学难点。很多一线的教师也
在教学实践中,我总结出了"化繁为简,一分为二找角度"的新材料作文题审题法。这个方法快速、准确而有效。具体而言就是:如果作文题材料是两段,那就按两段来找角度:如果是一段话,就把它分成两层来找角度;如果不只两段,就把它分成两部分来找角度。一般情况下,找到两个最明显的角度就可以了,尽管它不止两个角度。因为有两个角度,在考场上就足够让你思考和立意了。为了更具体地说明。这个方法,下面
小学生数学建模的过程是将数学实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,简单地说,就是将当前生活问题转化为数学模型,再用数学的方法求解。一、将生活问题"数学化"的过程【理解】将生活问题"数学化"就是指用数学的眼光和数学的思
认真学习了山东省远程研修专题四的"如何构建相遇问题的数学模型",收益良多,也引发了许多思考,在此简单谈谈自己的几点想法:本专题的研究基于这样的基本理念:这里的"数学应用问题"是指运用数学知识和方法解决生活的实际问题。在我看来,所谓"构建数学模型"应该包含"建模"与"用模"两个方面。这两个方面互为表里,共同构成了学生运用数学知识和方法解决生活的实际问题认知与学习的过程。其中,"建模"既是学生通
近年来,山东省滨州市立足资源禀赋和粮食产业基础,聚焦粮食产业转型升级、创新赋能,强化规划引领,注重统筹联动,推动粮食产业经济质效双提,向高质量发展迈进,成为全国粮食产业经济发展"新高地。"十三五"期间,滨州市荣膺首个"全国粮食产业经济发展示范市"。2020年,滨州市粮食和储备局荣获"全国粮食和物资储备系统抗疫先进集体""山东省粮食和物资储备系统先进集体"等荣誉称号。
利用Airpak软件对深圳市某民用建筑的A座和C座大堂在不同设计方案下的气流组织进行了模拟。根据模拟结果,对大堂的温度场及速度场进行了对比分析和研究,为A座和C座大堂筛选出合理的空调方案,为民用建筑高大空间的空调方案设计提供参考和思路。
近年来高考作文题几乎都是材料作文,材料作文有一个发展演变的历程,材料的分析使用要根据不同时期的作文要求来看。在恢复高考初期,作文命题是以纯命题作文为主;后来在作文命题时,有时会提供与作文题相配合的一段材料,目的是帮助考生理解文题、开阔思路、确定方向;继而出现了纯材料作文,即只提供材料不提供文题的纯材料作文,要考生根据材料的内容进行写作;进入21世纪后,为给考生松绑,便于写作能力发挥,材料作文
真题回放阅读下面的材料,根据要求写作。（60分）1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及"体育之效"时指出:人的身体会天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,"生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也"。
黔南州是贵州省主要的产粮地区之一,做好粮食生产工作对保障该州及贵州全省的粮食安全具有重要意义。为黔南州粮食生产提供决策参考,从种植面积、产量及受灾情况方面分析2021年黔南州粮食生产情况,从责任落实、要素保障、推动高质量发展方面总结当地保障粮食生产采取的主要措施,分析其中存在群众种粮积极性不足、农业生产机械化率较低、抵御灾害风险能力弱问题,提出加快新型职业农民和经营主体的培育、加大种粮农民补贴力度