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摘要：在现代教学过程中，创新是一种新型的教学理念。创新教育在中学阶段的应用，可以有效地提高体育教学的质量，为学生获得更多的体育知识提供有效的保证。体育创新主要包括激发学生的学习兴趣，发展他们的创造性思维，加强体育课堂中的游戏教学方法，着重优化教学模式和合理改善课堂教学。
关键词：初中体育;创新教育;创造性思维
创新性体育教育是通过丰富有趣的体育锻炼形式，培养学生思考问题和实际操作的能力，使学生可以快乐，自觉地学习体育知识，使学生和教师可以在体育课中共同学习和进步。
一、初中体育教学现状
1.以教师为主体
传统的教学方法是教师示范和学生模仿，学生处于相对被动的位置，许多体育教师认为，知识的传播者是教师，而学生则是知识的接受者，因此教师需要占据主导地位。由于这一概念，教师在体育领域投入了太多的时间和精力来教授体育知识和技能，这使学生缺乏练习的时间，并且缺乏师生互动，由此产生的教学效果将不会很好。师生关系非常重要，只有通过管理师生关系，改变教学观念，才能充分发挥教师的教学能力，使学生更好地学习。
2.评估标准单一
当前的中学体育评估体系主要是基于课程或教材，并且多年来没有太大变化。但是，时代在变化，教学环境在变化，社会在发展，学生在进步，旧的评估系统的某些内容不再适合当前的体育培训。主要表现是评估标准非常简单，没有充分考虑学生之间的差异，没有考虑到每个学生因身体状况而具有的不同运动技能，这对一些身体素质差和身体技能不足的人来说是不公平的。统一的标准要求会严重降低学生的热情，并使学生产生消极的情绪。
二、初中体育教学的创新策略
1.鼓励学生学习运动，为创新打下基础
作为一名合格的教师，要学会利用兴趣来充分促进学生的学习，而不是限制学生兴趣的发展，只有这样，才能激发学生探索未知事物的积极性，并鼓励他们有意识地，积极地学习。
在教学过程中，教师应注意营造相对轻松的学习氛围，使学生快乐，自由地学习，在此过程中，教师可以让学生自由讨论并允许学生提出问题，使学生在不受束缚的环境中学习创新。
例如：当讲授“跳遠”时，向同学解释标准的跳远动作时，突然有一位同学问我：为什么我们不能像青蛙一样跳？尽管这个同学的问题有点有趣，但我没有批评这位敢于发现和提出问题的同学，而是耐心地解释了原因，并鼓励其他学生积极向他学习。虽然这个同学提出的问题不是很好，但这个问题却激发了这位同学的创新精神，如果盲目批评这位同学，那么它可能会扼杀这位同学的创新思维，因此，教师需要创造一个轻松愉快的环境，让学生在这种环境中，不断爆炸创新思维的火花，提高学生的创新能力。
2.教育学生终身学习运动
在新课程标准的背景下，教师需要逐步发展学生的终身体育学习意识。所谓终生运动是指一个人的终生体育锻炼。因此，教师应注意体育课的以下几个方面：第一，提高对运动的适应度。例如，在进行跳远教学时，教师应根据学生的不同情况制定适当的学生标准。对于跳远比较好的学生，可以进一步设定目标，从而使他们始终表现出色;对于跳跃成绩不理想的学生，可以设置一个小目标，然后根据学生的进度逐步调整目标，以使不同层次的学生对体育文化感到满意。其次，逐步养成学生的规律运动习惯，为了形成对运动的终生了解，学生需要能够自觉地参与体育锻炼，同时要有韧性。这要求教师根据学生的运动爱好选择合适的运动项目进行锻炼。例如，鼓励一些长跑能力强的学生在早上和晚上进行体育锻炼，简而言之，让学生选择最喜欢的运动，从中可以体验运动的乐趣，然后培养终身的运动意识。
3.营造体育环境
镇上的文化对学校的师生有很大的影响。如果教师和学校营造出浓厚的体育文化，使学生始终处于良好的体育环境中，学生将逐渐感受到体育的乐趣，越来越多的人将参加体育活动。学校可以举办更多的体育比赛，有必要积极鼓励学生组织更多的体育俱乐部，或者学校根据城镇的文化定期组织体育节，体育节开辟了各种体育活动，花一些时间或与其他学校交流，并进行一场友好的比赛。这种方法不仅可以让学生发展身体健康，增强体育文化意识，还可以增强学生的身份认同感和对学校的归属感。
4.加强基础教育，培养学生的创新精神
只有当学生具有创新精神时，他们才有动机进行创新，设定目标，发挥其全部潜能并致力于创新活动。在日常教学中，教师应教会学生集中练习，学习基本动作，鼓励学生独立思考，大胆提问，积极探索更好的教学方法，并通过技能发展促进学生创新。这种教学方式使学生有机会通过在掌握基本技能的基础上与学生讨论来掌握更适合他们的锻炼方法，不仅激发了学生学习体育的热情，而且增加了他们对学习的兴趣，并且在讨论过程中，他们敢于提出问题并享受学习，有利于培养学生的创新能力。
综上所述，初中体育教师需要认识体育的重要性，及时改变观念，并采用多种方式进行体育创新，积极丰富体育运动内容，注重体育教育。教师还应不断提高他们的体育素养，与学校进行有效合作，并积极发展浓厚的体育校园文化，从思想上改变学生对体育的态度，让学生将体育作为最喜欢的运动，从而促进学生进步，养成良好的运动习惯。
参考文献：
[1]黄祥.探讨初中体育教学中的创新教育实现路径[J].试题与研究，2019（12）：161.
[2]曹旭.初中体育教学中的创新教育实现途径[J].考试周刊，2019（32）：135.
关键词：初中体育;创新教育;创造性思维
创新性体育教育是通过丰富有趣的体育锻炼形式，培养学生思考问题和实际操作的能力，使学生可以快乐，自觉地学习体育知识，使学生和教师可以在体育课中共同学习和进步。
一、初中体育教学现状
1.以教师为主体
传统的教学方法是教师示范和学生模仿，学生处于相对被动的位置，许多体育教师认为，知识的传播者是教师，而学生则是知识的接受者，因此教师需要占据主导地位。由于这一概念，教师在体育领域投入了太多的时间和精力来教授体育知识和技能，这使学生缺乏练习的时间，并且缺乏师生互动，由此产生的教学效果将不会很好。师生关系非常重要，只有通过管理师生关系，改变教学观念，才能充分发挥教师的教学能力，使学生更好地学习。
2.评估标准单一
当前的中学体育评估体系主要是基于课程或教材，并且多年来没有太大变化。但是，时代在变化，教学环境在变化，社会在发展，学生在进步，旧的评估系统的某些内容不再适合当前的体育培训。主要表现是评估标准非常简单，没有充分考虑学生之间的差异，没有考虑到每个学生因身体状况而具有的不同运动技能，这对一些身体素质差和身体技能不足的人来说是不公平的。统一的标准要求会严重降低学生的热情，并使学生产生消极的情绪。
二、初中体育教学的创新策略
1.鼓励学生学习运动，为创新打下基础
作为一名合格的教师，要学会利用兴趣来充分促进学生的学习，而不是限制学生兴趣的发展，只有这样，才能激发学生探索未知事物的积极性，并鼓励他们有意识地，积极地学习。
在教学过程中，教师应注意营造相对轻松的学习氛围，使学生快乐，自由地学习，在此过程中，教师可以让学生自由讨论并允许学生提出问题，使学生在不受束缚的环境中学习创新。
例如：当讲授“跳遠”时，向同学解释标准的跳远动作时，突然有一位同学问我：为什么我们不能像青蛙一样跳？尽管这个同学的问题有点有趣，但我没有批评这位敢于发现和提出问题的同学，而是耐心地解释了原因，并鼓励其他学生积极向他学习。虽然这个同学提出的问题不是很好，但这个问题却激发了这位同学的创新精神，如果盲目批评这位同学，那么它可能会扼杀这位同学的创新思维，因此，教师需要创造一个轻松愉快的环境，让学生在这种环境中，不断爆炸创新思维的火花，提高学生的创新能力。
2.教育学生终身学习运动
在新课程标准的背景下，教师需要逐步发展学生的终身体育学习意识。所谓终生运动是指一个人的终生体育锻炼。因此，教师应注意体育课的以下几个方面：第一，提高对运动的适应度。例如，在进行跳远教学时，教师应根据学生的不同情况制定适当的学生标准。对于跳远比较好的学生，可以进一步设定目标，从而使他们始终表现出色;对于跳跃成绩不理想的学生，可以设置一个小目标，然后根据学生的进度逐步调整目标，以使不同层次的学生对体育文化感到满意。其次，逐步养成学生的规律运动习惯，为了形成对运动的终生了解，学生需要能够自觉地参与体育锻炼，同时要有韧性。这要求教师根据学生的运动爱好选择合适的运动项目进行锻炼。例如，鼓励一些长跑能力强的学生在早上和晚上进行体育锻炼，简而言之，让学生选择最喜欢的运动，从中可以体验运动的乐趣，然后培养终身的运动意识。
3.营造体育环境
镇上的文化对学校的师生有很大的影响。如果教师和学校营造出浓厚的体育文化，使学生始终处于良好的体育环境中，学生将逐渐感受到体育的乐趣，越来越多的人将参加体育活动。学校可以举办更多的体育比赛，有必要积极鼓励学生组织更多的体育俱乐部，或者学校根据城镇的文化定期组织体育节，体育节开辟了各种体育活动，花一些时间或与其他学校交流，并进行一场友好的比赛。这种方法不仅可以让学生发展身体健康，增强体育文化意识，还可以增强学生的身份认同感和对学校的归属感。
4.加强基础教育，培养学生的创新精神
只有当学生具有创新精神时，他们才有动机进行创新，设定目标，发挥其全部潜能并致力于创新活动。在日常教学中，教师应教会学生集中练习，学习基本动作，鼓励学生独立思考，大胆提问，积极探索更好的教学方法，并通过技能发展促进学生创新。这种教学方式使学生有机会通过在掌握基本技能的基础上与学生讨论来掌握更适合他们的锻炼方法，不仅激发了学生学习体育的热情，而且增加了他们对学习的兴趣，并且在讨论过程中，他们敢于提出问题并享受学习，有利于培养学生的创新能力。
综上所述，初中体育教师需要认识体育的重要性，及时改变观念，并采用多种方式进行体育创新，积极丰富体育运动内容，注重体育教育。教师还应不断提高他们的体育素养，与学校进行有效合作，并积极发展浓厚的体育校园文化，从思想上改变学生对体育的态度，让学生将体育作为最喜欢的运动，从而促进学生进步，养成良好的运动习惯。
参考文献：
[1]黄祥.探讨初中体育教学中的创新教育实现路径[J].试题与研究，2019（12）：161.
[2]曹旭.初中体育教学中的创新教育实现途径[J].考试周刊，2019（32）：135.