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2009年，本刊在第4期首次刊登了广西警官高等专科学校（以下简称“广西警专”）校长胡章记的《铸造诚信人格构建和谐校园》的文章。详细介绍了该校开展诚信教育的宝贵经验，本刊为之配发了专题评论《诚信教育的成功探索——广西警官高等专科学校德育工作的有益启示》。文章的发表，引起了社会的广泛关注和好评。今年11月，人民日报社、人民论坛杂志社与广西教育厅在京联合主办了以“诚信中国，品行力量”为主题的“2010诚信教育高层论坛”。本次论坛立足我国经济社会发展的阶段性特征，结合广西警专诚信教育的成功经验，围绕诚信体系建设的效用、途径以及价值标准等问题展开了深入的交流和研讨。我们欣喜地看到，广西警专的诚信教育已经得到了社会的认可，从广西走向了全国，成为广西高等教育的一个亮点。
改革开放以来，我国经济社会发生了重要变化，人民生活水平不断提高，综合国力不断增强。但是，在物质利益的驱动下，一些人的思想观念、价值取向也发生了变化，社会诚信缺失严重侵蚀了我们的干部，影响了党和政府的公信力，导致一些人权钱交易、贪污腐败、弄虚作假。一些大学生的理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识缺失、法制观念淡薄、伦理道德失范，甚至走上违法犯罪的道路，给社会造成严重危害。无疑，对广大青少年一代加强诚信教育，直接关系到我国的社会稳定大局，是高等院校的一项重要而紧迫的任务。
高等院校开展诚信教育，是实现人才教育培养目标的基本要求。我国高等院校的培养目标是要将广大青少年一代培养成为德智体全面发展，为社会主义现代化服务的建设者和接班人。这样的培养目标，强调了德育工作的重要性，而坚守诚信，则是一个做人的基本道德底线。高等院校如果只培养出有文化、有技术而无道德素养、无理性灵魂、无社会责任、无服务精神的人，则完全是教育的失败。在我们强调以人为本的执政理念时，教育同样必须坚持以生为本的育人目标，从人性、人伦、人道等基本伦理道德规范入手，加强对学生进行诚信教育，才能把青少年一代教育培养成为一个个具有道德修养、健全人格、被社会所接受的社会主义建设者和接班人。
高等院校开展诚信教育，是校园德育实践的核心内容。德育在高等院校中统称为思想政治理论教育课程，由于受传统学科课程观念的影响，我国在德育课程建设方面存在着德育课程设置专门化、德育课程教学智育化、德育课程实施单向化以及德育教育形式化等倾向。这些特点和倾向虽然有其特点和优势，但同时也导致了高等院校德育课程建设过程中的诸多问题，其中最为明显的是人的思想品德教育往往被忽略，代之而来的则是对某些政治概念和知识、观点的背诵和考试。理论与实践的脱节，困扰了高等院校的德育教育，导致人才培养的严重缺陷。目前高等院校中，累累出现考试作弊、抄袭论文、恶意欠费、剽窃他人科研成果的现象。一些大学生不同程度地存在理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识缺失、法制观念淡薄、道德行为失范等问题，甚至走上违法犯罪的道路，给社会造成严重危害。我们认为，诚信教育是道德建设的基础，也是人生价值的道德支撑。道德建设必须从诚信抓起，一个没有个人诚信的社会，是一个混乱无序、污七八糟的社会。目前社会风气在某种程度上变坏，重要的是个人诚信缺失。因此，我们要加强社会主义道德体系建设，狠抓以社会诚信为主要内容的教育，才会从根本上扭转逐渐颓废的社会风气。显然，广西警专以诚信教育为校园德育实践的楔入点，从最基础的个人诚信教育抓起，可谓抓到了学校德育教育的点子上，使德育的育人功效事半而功倍。
高等院校开展诚信教育，是夯实和谐社会的道德基石。诚信，是中华民族的传统美德，是和谐社会的道德基石。诚信缺失是社会的一大公害，影响着人们之间建立健康的互信关系和开展正常的社会交往，甚至给整个社会的安定团结造成了隐患，严重影响社会的稳定和发展。我们高等院校开展诚信教育，就是从思想源头上抓住青少年教育这一根本，通过制度化、规范化、人性化的多重感染，使诚信教育贯穿于校园生活之中、教学之中、行为之中，植根于广大青少年的心灵深处，从而夯实公民素质的道德基石，为构建和谐社会、推进社会和谐作出重要贡献。
广西警专积极探索、大胆实践，通过制定一套行为准则、庄严承诺、强化宣传、营造环境等措施重建学生的诚信习惯，有规定、有教育、有引导、有事件、有监督、有奖惩来铸造学生的诚信人格。特别是广西警专总结出来的“一点一线、四个阶段、七个结合、四种关爱、三种考场、五个转化、八种能力”，这些做法有一个很重要的特点是非常注重在实践中培养和养成学生的诚信品质，通过实践把学生的诚信品质一点一滴培养起来。广西警专诚信教育的成功经验告诉我们，加强诚信教育要做到组织到位、制度到位、人员到位、宣传到位。要重视建立诚信教育的常规管理制度，良性的导向机制和良好的舆论文化环境氛围。高等院校一方面要把诚信教育作为社会主义核心价值体系的重要内容，做到“进教室、进课堂、进头脑”；另一方面，必须以实践为平台，跟传统美德教育相结合，以学生为主体开展各种各样的活动，在实践中培养学生的诚信品质，从自身做起，从现在做起，从日常生活做起，从小事做起，增强广大师生的诚信意识，提高师生的诚信素养，通过学校的诚信教育渗透到家庭、延伸到社会，让学校小气候影响社会大气候。
广西警专诚信教育已经形成一个品牌，在全国教育系统乃至全社会引起了共鸣。我们期望，我区的高等院校要认真借鉴广西警专的经验和做法，形成一种教育的合力，共同把诚信教育的德育实践推广开来。
改革开放以来，我国经济社会发生了重要变化，人民生活水平不断提高，综合国力不断增强。但是，在物质利益的驱动下，一些人的思想观念、价值取向也发生了变化，社会诚信缺失严重侵蚀了我们的干部，影响了党和政府的公信力，导致一些人权钱交易、贪污腐败、弄虚作假。一些大学生的理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识缺失、法制观念淡薄、伦理道德失范，甚至走上违法犯罪的道路，给社会造成严重危害。无疑，对广大青少年一代加强诚信教育，直接关系到我国的社会稳定大局，是高等院校的一项重要而紧迫的任务。
高等院校开展诚信教育，是实现人才教育培养目标的基本要求。我国高等院校的培养目标是要将广大青少年一代培养成为德智体全面发展，为社会主义现代化服务的建设者和接班人。这样的培养目标，强调了德育工作的重要性，而坚守诚信，则是一个做人的基本道德底线。高等院校如果只培养出有文化、有技术而无道德素养、无理性灵魂、无社会责任、无服务精神的人，则完全是教育的失败。在我们强调以人为本的执政理念时，教育同样必须坚持以生为本的育人目标，从人性、人伦、人道等基本伦理道德规范入手，加强对学生进行诚信教育，才能把青少年一代教育培养成为一个个具有道德修养、健全人格、被社会所接受的社会主义建设者和接班人。
高等院校开展诚信教育，是校园德育实践的核心内容。德育在高等院校中统称为思想政治理论教育课程，由于受传统学科课程观念的影响，我国在德育课程建设方面存在着德育课程设置专门化、德育课程教学智育化、德育课程实施单向化以及德育教育形式化等倾向。这些特点和倾向虽然有其特点和优势，但同时也导致了高等院校德育课程建设过程中的诸多问题，其中最为明显的是人的思想品德教育往往被忽略，代之而来的则是对某些政治概念和知识、观点的背诵和考试。理论与实践的脱节，困扰了高等院校的德育教育，导致人才培养的严重缺陷。目前高等院校中，累累出现考试作弊、抄袭论文、恶意欠费、剽窃他人科研成果的现象。一些大学生不同程度地存在理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识缺失、法制观念淡薄、道德行为失范等问题，甚至走上违法犯罪的道路，给社会造成严重危害。我们认为，诚信教育是道德建设的基础，也是人生价值的道德支撑。道德建设必须从诚信抓起，一个没有个人诚信的社会，是一个混乱无序、污七八糟的社会。目前社会风气在某种程度上变坏，重要的是个人诚信缺失。因此，我们要加强社会主义道德体系建设，狠抓以社会诚信为主要内容的教育，才会从根本上扭转逐渐颓废的社会风气。显然，广西警专以诚信教育为校园德育实践的楔入点，从最基础的个人诚信教育抓起，可谓抓到了学校德育教育的点子上，使德育的育人功效事半而功倍。
高等院校开展诚信教育，是夯实和谐社会的道德基石。诚信，是中华民族的传统美德，是和谐社会的道德基石。诚信缺失是社会的一大公害，影响着人们之间建立健康的互信关系和开展正常的社会交往，甚至给整个社会的安定团结造成了隐患，严重影响社会的稳定和发展。我们高等院校开展诚信教育，就是从思想源头上抓住青少年教育这一根本，通过制度化、规范化、人性化的多重感染，使诚信教育贯穿于校园生活之中、教学之中、行为之中，植根于广大青少年的心灵深处，从而夯实公民素质的道德基石，为构建和谐社会、推进社会和谐作出重要贡献。
广西警专积极探索、大胆实践，通过制定一套行为准则、庄严承诺、强化宣传、营造环境等措施重建学生的诚信习惯，有规定、有教育、有引导、有事件、有监督、有奖惩来铸造学生的诚信人格。特别是广西警专总结出来的“一点一线、四个阶段、七个结合、四种关爱、三种考场、五个转化、八种能力”，这些做法有一个很重要的特点是非常注重在实践中培养和养成学生的诚信品质，通过实践把学生的诚信品质一点一滴培养起来。广西警专诚信教育的成功经验告诉我们，加强诚信教育要做到组织到位、制度到位、人员到位、宣传到位。要重视建立诚信教育的常规管理制度，良性的导向机制和良好的舆论文化环境氛围。高等院校一方面要把诚信教育作为社会主义核心价值体系的重要内容，做到“进教室、进课堂、进头脑”；另一方面，必须以实践为平台，跟传统美德教育相结合，以学生为主体开展各种各样的活动，在实践中培养学生的诚信品质，从自身做起，从现在做起，从日常生活做起，从小事做起，增强广大师生的诚信意识，提高师生的诚信素养，通过学校的诚信教育渗透到家庭、延伸到社会，让学校小气候影响社会大气候。
广西警专诚信教育已经形成一个品牌，在全国教育系统乃至全社会引起了共鸣。我们期望，我区的高等院校要认真借鉴广西警专的经验和做法，形成一种教育的合力，共同把诚信教育的德育实践推广开来。