涵泳知水性,无声胜有声——谈阅读教学中教师的“无为”与“有为”

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语文课堂是培养学生阅读能力最重要的场所,但如今的语文课堂少了学生的阅读,多了教师的解读,以致剥夺了学生阅读能力提升的空间.在阅读教学中,教师唯有发挥引导作用,放弃越俎代庖的解读功能,少一点“有为”,多一点“无为”,让学生反复涵泳,才能使其阅读能力实现自我提升.
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