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计算机教学中的“任务”设计要有明确的目的，并以通过理论联系实际为手段激发学生学习兴趣；同时，还要有层次性，实行不同步的教学进度，并给学生留下思考的空间，以增强学生自主学习的能力。灵活多样的评价体系也有助于全面提升学生的信息素养。
计算机教学中“任务驱动”的设计方法
【摘 要】
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计算机教学中的“任务”设计要有明确的目的，并以通过理论联系实际为手段激发学生学习兴趣；同时，还要有层次性，实行不同步的教学进度，并给学生留下思考的空间，以增强学生自主学习的
【机 构】
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宁波鄞州职教中心信息部
【出 处】
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宁波大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2007年4期
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