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在新课程教学实践中，对具有“自主探究、交流与合作”特点的课堂教学的追求是一般示范课、公开课、交流课表现出来的显著特征。然而，值得注意的是，并非具有这一特征的教学就能确保知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维课程目标的实现。三维目标的实现程度与教师的教学理论知识水平和技能的掌握程度有关，与学生在探究、合作学习中的心理规律有关。