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耳聽非虚
耳听非虚
【摘 要】
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耳聽非虚
【出 处】
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知识就是力量
【发表日期】
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2018年7期
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语文的学习长期以来处于尴尬的地位，学生明知学好祖国语言的重要性，但是面对枯燥的所谓“经典”课文实在提不起应该有的兴趣，尤其是对于古典诗歌和文言文这些蕴涵着中国丰厚文化底蕴的特殊文体，学生更是爱恨交加，最终只有无可奈何。因为由于语言方面的时代差距，学生对祖先的文字实在是很难理解，对最经典的工具书《古汉语常用字字典》更是少用，甚至不用。其实，在《古汉语常用字字典》中包含着很多丰富的知识，关键是要引导学
趁现在还没有被关进四面墙壁 我们的星辰还未被抹去 美元汇率尚未飙上天 到时候可怜的比索形销骨立 留着它也一文不值 放在货币收藏册里也毫无用处 趁着蚂蚁刚开始寻找我们 地图上的云彩还未被抹去 白晝尚未消逝在夜晚的监视器里 趁着葡萄酒杯还未结晶 趁着如若想送上一个吻，还不须向一张 面具申请许可 趁着所有的星球还没有爆炸 电话线还未变成危险的传播媒介 无论你叫什么名字 不管
古代诗歌以其独具的艺术魅力成为我国文学宝库中的一枝奇葩，对于它的教学也是一个古老的课题，我们平常往往让学生读读背背，学一点文学常识和表现手法，我以为这种教学方式效果并不理想。我们不妨先读一下新教材编写指导思想里的第二点：“在教学过程中，努力开拓学生的视野，注重创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健康个性，逐步形成健全人格。”本着这一点，我认为古代诗歌的讲授，重在陶冶性
王水丽老师2014年5月走上微课程教学法翻转课堂之路。6月，她在青岛首次异地执教《诺贝尔》“翻转”，反响很好。此后，在成都、南京、武汉等地，每一次“翻转”都好评如潮。《翻转课堂案例：〈第八次〉第二课时教学及其反思》（以下简称《第八次》）就是她翻转课堂心路的写照。 评价翻转课堂实验，首先要看课前自主学习是否有效，其次要看课堂教学结构是否有利于学生在课堂学习中内化知识、拓展能力，最后要看教师是不是走
五十年前，我就读于村子上的不完全小学，我们叫它“村小”。村小只有四个年级，两个复式班，每位老师既教数学又教语文。我的第一个任课老师是刘老师。她给我们讲过什么课文，教过什么算术题，我已不记得，但她对学生的疼爱至今仍印在我的脑海里。 我家在偏离村庄中心较远的一处垛子上，从家到村小上学，需要过一条宽大的乡河。这里无人摆渡，过河时拽拉渡绳，上渡船，之后再拽拉渡绳，让渡船靠岸。雨雪天，西北风一刮，河水针刺
1997年中国有人振臂高呼“误尽苍生是语文”而掀起批判、声讨语文的浪潮，最后以“人文性与工具性的统一”才结束近五年的大辩论。但令人担忧的是，现在很多语文课已不像语文课，而更像历史课、或政治课，或……文章表现什么就上成什么课,注重文章内容（人文）而抛弃语言（工具）。课堂上见不到句子分析、字词揣摩和品味，充斥课堂的是“写了什么”、“联想到什么（纵横拓展）”、“有什么感受”等等，而把“怎么写”、“为什么
2021年1月20日，特朗普抵達马里兰州安德鲁斯联合基地，发表告别演讲，结束了为期4年的总统生涯。自上任以来，特朗普为兑现其提出的“让美国再次强大”的“美国优先”原则，展开了以“应对大国挑战，准备大国竞争”为重心的军事战略调整。回顾特朗普时期美国对欧亚、印太、中东地区的军事战略，对于研判继任总统未来的军事战略以及世界局势走向具有重要的意义。本期《军事文摘》特组织专题，全面回顾特朗普时期美国欧亚、印
在语文教学中，我提倡把书读“厚”，把语文课本读成“自己的书”。 从初一开始，我就要求学生在语文课本上做笔记。开始前我充满激情地鼓动学生：“课本应该是伴随我们一生的东西，我们应该在课本上郑重地留下自己学习、思考的痕迹。在课本上记录知识，整理思维，锻炼表达。它不仅是为了方便以后复习、考试，而且这也是人生成长的痕迹。当你长大工作之后，再回头看一看留下你汗水和激情的课本，那该是一种多么美好的回忆和享受呀
毛泽东已发表的词作中，以“沁园春”作词牌的有两首，即写于1925年的《沁园春·长沙》和1936年的《沁园春·雪》。这两首词都被选入中学语文课本。比较品读两首《沁园春》写景抒情的特点，会让我们更深刻地体会到毛泽东同志宽阔的胸襟、乐观的精神、远大的抱负以及其诗词的豪放风格。 先来欣赏两首词的写景 《沁园春·长沙》一开始，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，同时也把读者带进了一个高远的深