辽宁省的中小学教师职业今后将不再是“铁饭碗”了！据报道，到2006年年底之前，辽宁全省中小学教职工将基本完成聘用合同的签约工作，实行“学校聘教师，教师选学校”的用人格局。教师收入与业绩挂钩。（据《时代商报》2006年12月7日报道）
　　教师职业不再是“铁饭碗”，教师收入与业绩挂钩。这可能会惊醒某些梦中人，可能会激起他们的教书动力。但对于绝大多数本就敬业的教师来说，这样的消息也许只能带来坏心情。
　　虽说教师有选择学校的自由，但实际上教师的选择权非常有限。在当前的就业形势下，教师的数量明显过剩，而且每年都会有大批的大学生加入到教师的队伍，除了一些“骨干教师”有选择学校的权利，对于那些普通的教师来说，能够被学校聘任恐怕也算是大吉大利了。
　　既然教师的收入与业绩挂钩，恐怕教师是否被学校聘任也是与业绩有着很大的关联。那就有必要搞清楚什么是教师的业绩？尽管对此没有科学的定义，但我以为应该包括教师的各个方面，比如教书业绩，科研业绩等等。可事实上，学生的成绩决定着教师的业绩。目前在中小学教学中，虽然提倡素质教育、个性教育，但万变不离其宗，学校对一个教师的考核最终要归结到一点，那就是学生的成绩。在各种明的场合，我们见不到学生成绩的排队，可在暗地里几乎每个学校都要在每次考试后赤裸或隐蔽地给教师排排坐，其标准就是学生的成绩。而社会对一个学校的认可还取决于该校的中考升学率、高考升学率。这一指挥棒的先决条件就是学生的成绩。
　　学生的学习成绩不是天生的，也不会从天上掉下来。只有一个屡试不爽的法宝，那就逼学生读书，尽量的抽取时间让学生读书。教师就会为了自己的工资，为了自己的饭碗而不惜一切手段来提高自己的业绩。学生的素质教育,道德教育在成绩面前变得若有若无，文明社会也就可能离我们越来越远了。
　　先科学的制定了教师的业绩标准，再来砸教师的饭碗不迟。否则教师和学生身上的无端压力将会越来越大。教师和学生生活得不快乐，教育就会变得越来越不和谐，那才是最可怕的。