【摘要】在新课程改革的大潮下，在当今的中学素质教育中，语文与政治在教学的内容、方法和目的上都有一致性。
　　【关键词】新课改;语文; 政治;教学; 内容、方法和目的
　　在新课程改革的大潮下，在当今的中学素质教育中，高中语文课与政治课在教学的内容、方法和目的上都有一致性。
　　1两门学科在教学目的上具有一致性
　　在高中课程改革中，许多国家对普通高中的任务与培养目标作了重新定位。各国在课改中普遍强调培养高中学生公民的责任感，发展个性，培养适应时代要求的基本能力，培养创造力与批判性思维能力，培养交流、合作能力与团队精神，提高信息素养，并要求使学生具有国际视野。培养目标都强调要帮助学生发展成熟的人格；培养学生参与社会民主建设的意识和对社会负责的态度；传授基础知识和技能；发现和发展学生的天赋；培养学生认识自己天赋和发展倾向以及对自己未来发展作出正确选择的能力；发展学生独立作出判断和行动的能力；促进学生对世界的理解和批判的能力。语文素质教育、政治素质教育都是依据人的发展和未来生活的实际需要，以全面提高全体学生的素质为根本目的，以确立学生的主体地位，尊重学生的主动精神，开发学生的智慧潜能，形成学生健康个性为根本牲的学科教育活动。所以，两门学科在教学目的上具有一致性。
　　2两门学科在教学内容上有相关性
　　语文教学的内容包括诗、词、歌、赋，现代文、古文，各种载体涉及到整个世界，通过教学可以全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能，注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
　　高中政治课的内容涉及经济学、哲学、政治学、文化学四个组成部分，其中经济学、政治学、文化学以社会活动和人的思维为研究对象，属于社会科学；哲学属于人文学科，让我们学会思考人生，审视自己和社会。它也包罗了整个世界。所以，两门学科在教学内容上有相关性。
　　语文教学作为基础性学科教学，理应在实施素质教育中发挥前沿阵地的作用。语文作为一门工具性学科，是进入其它学科异常的金钥匙。语言文字是人参与社会交往的必备工具，教学实践性最强。政治教学对语文教学所培养起来的阅读能力、理解能力、思辩能力、分析能力等有很强的依赖性。比如：答好选择题，就要对试题所采用的干扰方式有所了解。干扰肢可以有以下类型：相关的知识或相近的时事；相近、相似、易混的知识；在题肢中偷换概念或转换论题；将概念间的主次关系颠倒、将原因和结果倒置；常以局部代替全部；观点趋向绝对化；和题干无关的题肢等。 答好材料主观题时，首先，要抓住立意，即中心思想。要做短题干长读，理解其深刻寓意；长题干短读，抓住其中心思想。其次，要找准关键词。一般来说，每个选择题的关键词大多在题干的最后一句话中。如“范围关键词”：体现的经济学道理、哲学道理等；“内容关键词”：措施、制度等；“形容词关键词”：根本、主要等；“动词关键词”：表明、说明、体现等，这些能力都是语文教学中必须培养的。反之，政治教学所培养起来的理解能力、思辩能力、分析能力对语文教学也有很强的促进性。比如：学习布莱兹·帕斯卡尔的《人是一根有思想的苇草》，学了哲学就更容易理解其主题思想。论述题和作文这两者都要求学生具备一定的理解和分析能力。所以，两门学科在教学内容上有相关性，是有联系的。
　　3 两门学科在教学方法上具有相通性
　　在新课程改革的大潮下，语文教学和政治教学都需要培养学生的学习的兴趣，“兴趣是最好的老师”。 都需要坚持“以学生为主体、以老师为主导、惟训练为主线”的教学原则。都需要学用结合，坚持理论联系实际的原则，善于运用所学知识分析、认识社会问题和身边的生活问题，提高自己分析问题、解决问题的能力。都需要带领学生大胆地走出课本，走向生活，真正把教室的隔离层当成海绵，课内生骨，课外长肉，从而与当前的素质教育接轨。教师都应充当“导演”的角色，在关键处启发、引导、充分发挥“导”的功能。所以，两门学科在教学方法上具有相通性。
　　“发展学科教学，使素质教育落实在课堂上”已成为教育界之共识。但是，仅仅注重各学科自身的教学还不够，各学科需要相互联系，相互促进，做到一通百通，真正地使知识成为载体，培养学生的能力，提高学生的综合素质才是根本。这需要全社会共同努力，营造一个良好的教育环境。