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摘 要：近年来，高校大学生党建工作快速发展。但是高校在不断壮大学生党员队伍的同时，也应看到当代“90后”大学生自身呈现的新特点。本文主要从当前高校学生党员发展工作中的问题入手，研究如何提升学生党员发展质量的对策。
关键词：大学生党员；质量；对策
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-03-0197-02
党的十七大报告明确指出，要“提高发展党员质量，优化党员队伍结构”。党员质量工程是党员队伍建设的一项重要内容，是加强党员教育管理、提高党员素质的主要环节。中共浙江省委教育工委在《关于进一步加强和改进高校党建工作的若干意见》中强调，要充分认识新时期加强高校党建工作的重要性和紧迫性。近年来，高职高专院校党组织本着“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，加大了发展大学生党员的工作力度，把一批批综合素质高的优秀大学生吸纳到党员队伍中来。提高学生党员发展质量是高校党建工作的重要内容。高校党组织要时刻以推进党的建设的伟大工程的思想高度，切实保证学生党员发展质量，增强党的生机和活力，始终保持党员队伍的先进性和纯洁性。
随着高等教育事业的蓬勃发展，高校党建工作也进入新阶段。在不断壮大学生党员队伍的同时，也发现学生党员的质量略微滞后于学生党员发展的数量。本文主要根据当代学生党员自身特点来研究提高学生党员发展质量的对策、途径，从而推动学生党员发展工作，使之更具有科学性、合理性，为兄弟院校和相关部门的党建工作开展提供新思路、新方法。
一、当代大学生党员质量现状
自2009年第一批“90后”大学生进入大学校园学习生活至今，大学校园里“90后”已成为主流，同时，一批优秀的“90后”大学生加入到党的队伍中来，为党输入了新鲜血液，保持了党的生机和活力。但是，“90后”大学生党员也有着自身的特点和不足，高校学生党建工作就要根据他们的自身特点来提升学生党员发展质量。
“90后”学生党员成长在一个社会环境相对复杂与家庭环境相对优越的时代里，好奇心强、知识面广、敢于创新、勇于挑战、思维活跃、乐于接受新鲜事物。但是，作为独生子女的一代，他们受到了家庭和社会的过分重视与关注，加上优越的物质条件、多样的信息来源、市场经济的功利性等都直接影响了这一批“90后”学生党员的人生观和价值观。因此，直接反映在“90后”学生党员身上，出现了入党动机模糊、责任意识淡薄、政治信仰不深刻等现象。
积极要求上进，但入党动机模糊。入党动机是一个人要求入党的内因。大学生入党的主要动机在于通过自己的努力，全心全意地为人民服务，并且为实现共产主义奋斗终生。大部分“90后”学生党员的入党动机是正确的，并能在生活、学习、工作中起到带头模范作用。极少部分学生党员还存在着仅仅把入党作为以后就业的敲门砖和踏脚石，或是因为在家长和师长的要求下入党，而没有真正体会到作为党员的责任和义务，仅仅把党员作为一种功利的身份。
张扬个性，自我意识强、但缺少社会责任感和团队意识。“90后”学生注重自我价值的实现、盲目追求自身利益、热衷于自我崇尚、张扬自我个性，对金钱、利益毫不避忌，一味追求成功，不能正确处理个人价值与社会价值的关系。在学习、生活、工作中不但没有起到带头模范作用，还常常以自我为中心、没有团队协作意识、缺少集体荣誉感。
乐于接受新事物，但缺乏甄别能力，无法形成对党的正确认识。互联网的发展使得“90后”的信息来源多元化，在知识面广的同时又缺乏辨识信息的能力，造成对一些社会问题理解的片面化、简单化、易误导。而对于枯燥乏味的党的理论知识，他们不但无法深刻理解，还容易产生逆烦心理。现阶段，我国仍处于社会主义初级阶段，社会问题不少。不少大学生辨别能力、逻辑思维能力弱，不能透过现象看本质，对国家的社会制度、党的领导和人民当家作主的制度不能真正理解，从而产生动摇与怀疑。
二、当前高校开展学生党建工作中存在的问题
近年来，高校不断加强和改进学生党员队伍建设，学生党建工作取得了一定成效，学生党员数量和质量都有明显提高。但是，在当前发展学生党员工作中仍存在着不少问题。
（一）只注重数量而忽视质量，突击发展现象严重
突击发展学生党员的现象一般主要发生在高年级学生中，尤其是大三毕业生。很多高校为了便于毕业生找工作，增加就业筹码，对毕业生入党往往存在突击发展现象。只重视发展党员数量而忽略入党动机、培养过程和党员的标准等，严重影响了学生党员发展的质量。
（二）入党动机多元化，培养考察范围局限
随着外界环境的复杂、多元化，大学生的个人价值观受到了激烈冲击。接受的新思想、新观念、新文化途径多、速度快，而他们自身的特点弱化了甚至失去了对事物和价值观念的常规判断能力，造成在入党动机上多元化、复杂化、功利化。而随着大学扩招，学生规模扩大，要求入党的学生数量也越来越庞大，使得组织发展工作量加大。学校党支部培养考察人任务加重，在考察培养过程中难免出现不够认真、不够全面、不够深入了解入党积极分子的思想、生活、学习等各方面的变化，从而也影响了学生党员发展质量。
（三）发展标准错位，培养教育缺乏长期性
目前高校发展工作中存在的一个重要问题是到底什么样的学生才达到了党员的标准。学习成绩好、学生干部人选、遵守纪律、人际关系良好等以上几点是作为发展党员很重要的标准，大学生入党的考察较多地集中了在学习成绩和社会公德等方面，往往忽略了对学生的共产主义信仰的培养。入党前，表现突出；入党后，放松要求，前后对比明显。这就给学生党建工作埋下了隐患。
在培养考察阶段，对入党积极分子进行系统地思想理论教育；对预备党员则缺乏教育和管理，使得预备党员默认转正只是形式，思想上放松、行为上放肆。对正式党员又缺乏实践性党性教育。因此，要对学生党员开展长期性的培养教育。在各个阶段开展不同形式、多样化的党性教育活动。
（四）基层党建工作队伍力量薄弱
高职高专院校中学生党支部中教工党员较少，甚至没有教工党员。教工党员除了学生辅导员外，与学生的联系少，造成培养考察学生党员的工作绝大部分压在了学生辅导员的肩上。目前，一般高校学生辅导员与在校生的人数比例为1:200。繁重的工作任务，严格的工作程序，给学生辅导员带来了大量的工作。为了及时完成工作任务，学生党员也肩负起对入党积极分子的培养考察工作。由于学生党员对组织工作不熟悉、工作能力有限、部分学生党员责任心差，从而导致学生党员发展工作中很多问题的产生。
三、提升学生党员发展质量对策研究
《进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》中强调：“高等学校党组织要高度重视学生党员的发展工作，坚持标准，保证质量，把优秀大学生吸纳到党的队伍中来。”坚持“成熟一个、发展一个”的原则，切实把好学生党员发展的“入口关”，抓好入党积极分子的理论教育关、培养考察关、发展程序关、预备党员转正关。只有做好学生党员的教育和管理工作，提升学生党员质量。
（一）规范学生党员发展程序
党员发展是一项严格而又严肃的事情，学生党支部应该高度重视学生党员发展工作，进一步规范学生党员发展的各个环节。认真把好确定入党积极分子、推荐业余党校、确定发展对象、考察培养到预备党员转正等每道关卡，建立相应的质量保证体系和考察考核体系。加强监督，广泛征求群众意见，严格执行公示制度，设立一些一票否决制度，确保大学生党员发展质量。
（二）完善学生党员发展制度
规范化、制度化建设是确保质量的保证。在学生党员发展过程中，要做到程序规范、手续完备，就要建立和完善一系列的学生党员发展制度，杜绝不正之风。学生党员发展制度中包括党校培训制度、入党联系人制度和广泛征求意见制度、公示制度、政治审查和材料审查制度、党员预审制度、谈话制度、责任追究制度和发展计划预报制度等。在党的建设历程中，积累了很多加强党自身建设的制度和规章，需要我们加以坚持。对于学生党员发展制度，经过了长期的实践检验和不断完善，更需要我们按章办事，不可轻易减少或遗漏任何一项制度或环节。
（三）探索提升学生党员质量的新途径、新方法
在学生党员发展过程中，面对新形势下的新情况新问题，学校学生党建工作也应解放思想、与时俱进、创新思维，积极探索当前学生党建工作中的新方法、新方式和新载体。首先，学校积极利用网络媒介来做好学生党建工作。学校可以开设党建主题网站、建立网上党支部、成立QQ群开展网上组织生活等方式来开展学生党建工作。其次，多种方式开展学生党建活动，如利用学生第二课堂、校园文化节、教育基地建设等形式，丰富活动内容，创新活动方式。再次，根据当前国内外时事，结合学生实际，探索适应学生党员的新方法、新途径，调整教育方式方法，提升学生党建工作成效。
参考文献：
[1]卢姗姗,谢立平.对“90后”大学生党员思想教育的初探[J].德育,2010,(2).
[2]徐向阳,陈炯.建构高校学生党员质量保证机制[J].学校党建与思想教育,2004,(11).
[3]靳永军.确保学生党员发展质量的创新实践研究[J].人力资源管理,2010,(4).
关键词：大学生党员；质量；对策
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-03-0197-02
党的十七大报告明确指出，要“提高发展党员质量，优化党员队伍结构”。党员质量工程是党员队伍建设的一项重要内容，是加强党员教育管理、提高党员素质的主要环节。中共浙江省委教育工委在《关于进一步加强和改进高校党建工作的若干意见》中强调，要充分认识新时期加强高校党建工作的重要性和紧迫性。近年来，高职高专院校党组织本着“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，加大了发展大学生党员的工作力度，把一批批综合素质高的优秀大学生吸纳到党员队伍中来。提高学生党员发展质量是高校党建工作的重要内容。高校党组织要时刻以推进党的建设的伟大工程的思想高度，切实保证学生党员发展质量，增强党的生机和活力，始终保持党员队伍的先进性和纯洁性。
随着高等教育事业的蓬勃发展，高校党建工作也进入新阶段。在不断壮大学生党员队伍的同时，也发现学生党员的质量略微滞后于学生党员发展的数量。本文主要根据当代学生党员自身特点来研究提高学生党员发展质量的对策、途径，从而推动学生党员发展工作，使之更具有科学性、合理性，为兄弟院校和相关部门的党建工作开展提供新思路、新方法。
一、当代大学生党员质量现状
自2009年第一批“90后”大学生进入大学校园学习生活至今，大学校园里“90后”已成为主流，同时，一批优秀的“90后”大学生加入到党的队伍中来，为党输入了新鲜血液，保持了党的生机和活力。但是，“90后”大学生党员也有着自身的特点和不足，高校学生党建工作就要根据他们的自身特点来提升学生党员发展质量。
“90后”学生党员成长在一个社会环境相对复杂与家庭环境相对优越的时代里，好奇心强、知识面广、敢于创新、勇于挑战、思维活跃、乐于接受新鲜事物。但是，作为独生子女的一代，他们受到了家庭和社会的过分重视与关注，加上优越的物质条件、多样的信息来源、市场经济的功利性等都直接影响了这一批“90后”学生党员的人生观和价值观。因此，直接反映在“90后”学生党员身上，出现了入党动机模糊、责任意识淡薄、政治信仰不深刻等现象。
积极要求上进，但入党动机模糊。入党动机是一个人要求入党的内因。大学生入党的主要动机在于通过自己的努力，全心全意地为人民服务，并且为实现共产主义奋斗终生。大部分“90后”学生党员的入党动机是正确的，并能在生活、学习、工作中起到带头模范作用。极少部分学生党员还存在着仅仅把入党作为以后就业的敲门砖和踏脚石，或是因为在家长和师长的要求下入党，而没有真正体会到作为党员的责任和义务，仅仅把党员作为一种功利的身份。
张扬个性，自我意识强、但缺少社会责任感和团队意识。“90后”学生注重自我价值的实现、盲目追求自身利益、热衷于自我崇尚、张扬自我个性，对金钱、利益毫不避忌，一味追求成功，不能正确处理个人价值与社会价值的关系。在学习、生活、工作中不但没有起到带头模范作用，还常常以自我为中心、没有团队协作意识、缺少集体荣誉感。
乐于接受新事物，但缺乏甄别能力，无法形成对党的正确认识。互联网的发展使得“90后”的信息来源多元化，在知识面广的同时又缺乏辨识信息的能力，造成对一些社会问题理解的片面化、简单化、易误导。而对于枯燥乏味的党的理论知识，他们不但无法深刻理解，还容易产生逆烦心理。现阶段，我国仍处于社会主义初级阶段，社会问题不少。不少大学生辨别能力、逻辑思维能力弱，不能透过现象看本质，对国家的社会制度、党的领导和人民当家作主的制度不能真正理解，从而产生动摇与怀疑。
二、当前高校开展学生党建工作中存在的问题
近年来，高校不断加强和改进学生党员队伍建设，学生党建工作取得了一定成效，学生党员数量和质量都有明显提高。但是，在当前发展学生党员工作中仍存在着不少问题。
（一）只注重数量而忽视质量，突击发展现象严重
突击发展学生党员的现象一般主要发生在高年级学生中，尤其是大三毕业生。很多高校为了便于毕业生找工作，增加就业筹码，对毕业生入党往往存在突击发展现象。只重视发展党员数量而忽略入党动机、培养过程和党员的标准等，严重影响了学生党员发展的质量。
（二）入党动机多元化，培养考察范围局限
随着外界环境的复杂、多元化，大学生的个人价值观受到了激烈冲击。接受的新思想、新观念、新文化途径多、速度快，而他们自身的特点弱化了甚至失去了对事物和价值观念的常规判断能力，造成在入党动机上多元化、复杂化、功利化。而随着大学扩招，学生规模扩大，要求入党的学生数量也越来越庞大，使得组织发展工作量加大。学校党支部培养考察人任务加重，在考察培养过程中难免出现不够认真、不够全面、不够深入了解入党积极分子的思想、生活、学习等各方面的变化，从而也影响了学生党员发展质量。
（三）发展标准错位，培养教育缺乏长期性
目前高校发展工作中存在的一个重要问题是到底什么样的学生才达到了党员的标准。学习成绩好、学生干部人选、遵守纪律、人际关系良好等以上几点是作为发展党员很重要的标准，大学生入党的考察较多地集中了在学习成绩和社会公德等方面，往往忽略了对学生的共产主义信仰的培养。入党前，表现突出；入党后，放松要求，前后对比明显。这就给学生党建工作埋下了隐患。
在培养考察阶段，对入党积极分子进行系统地思想理论教育；对预备党员则缺乏教育和管理，使得预备党员默认转正只是形式，思想上放松、行为上放肆。对正式党员又缺乏实践性党性教育。因此，要对学生党员开展长期性的培养教育。在各个阶段开展不同形式、多样化的党性教育活动。
（四）基层党建工作队伍力量薄弱
高职高专院校中学生党支部中教工党员较少，甚至没有教工党员。教工党员除了学生辅导员外，与学生的联系少，造成培养考察学生党员的工作绝大部分压在了学生辅导员的肩上。目前，一般高校学生辅导员与在校生的人数比例为1:200。繁重的工作任务，严格的工作程序，给学生辅导员带来了大量的工作。为了及时完成工作任务，学生党员也肩负起对入党积极分子的培养考察工作。由于学生党员对组织工作不熟悉、工作能力有限、部分学生党员责任心差，从而导致学生党员发展工作中很多问题的产生。
三、提升学生党员发展质量对策研究
《进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》中强调：“高等学校党组织要高度重视学生党员的发展工作，坚持标准，保证质量，把优秀大学生吸纳到党的队伍中来。”坚持“成熟一个、发展一个”的原则，切实把好学生党员发展的“入口关”，抓好入党积极分子的理论教育关、培养考察关、发展程序关、预备党员转正关。只有做好学生党员的教育和管理工作，提升学生党员质量。
（一）规范学生党员发展程序
党员发展是一项严格而又严肃的事情，学生党支部应该高度重视学生党员发展工作，进一步规范学生党员发展的各个环节。认真把好确定入党积极分子、推荐业余党校、确定发展对象、考察培养到预备党员转正等每道关卡，建立相应的质量保证体系和考察考核体系。加强监督，广泛征求群众意见，严格执行公示制度，设立一些一票否决制度，确保大学生党员发展质量。
（二）完善学生党员发展制度
规范化、制度化建设是确保质量的保证。在学生党员发展过程中，要做到程序规范、手续完备，就要建立和完善一系列的学生党员发展制度，杜绝不正之风。学生党员发展制度中包括党校培训制度、入党联系人制度和广泛征求意见制度、公示制度、政治审查和材料审查制度、党员预审制度、谈话制度、责任追究制度和发展计划预报制度等。在党的建设历程中，积累了很多加强党自身建设的制度和规章，需要我们加以坚持。对于学生党员发展制度，经过了长期的实践检验和不断完善，更需要我们按章办事，不可轻易减少或遗漏任何一项制度或环节。
（三）探索提升学生党员质量的新途径、新方法
在学生党员发展过程中，面对新形势下的新情况新问题，学校学生党建工作也应解放思想、与时俱进、创新思维，积极探索当前学生党建工作中的新方法、新方式和新载体。首先，学校积极利用网络媒介来做好学生党建工作。学校可以开设党建主题网站、建立网上党支部、成立QQ群开展网上组织生活等方式来开展学生党建工作。其次，多种方式开展学生党建活动，如利用学生第二课堂、校园文化节、教育基地建设等形式，丰富活动内容，创新活动方式。再次，根据当前国内外时事，结合学生实际，探索适应学生党员的新方法、新途径，调整教育方式方法，提升学生党建工作成效。
参考文献：
[1]卢姗姗,谢立平.对“90后”大学生党员思想教育的初探[J].德育,2010,(2).
[2]徐向阳,陈炯.建构高校学生党员质量保证机制[J].学校党建与思想教育,2004,(11).
[3]靳永军.确保学生党员发展质量的创新实践研究[J].人力资源管理,2010,(4).