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摘要： 在高中英语教学中，应该通过提高课堂教学效率来培养学生的综合运用英语的能力，达到提高学生英语成绩的目的。如何提高高中英语课堂教学效率？更新教学观念，精心设计课堂导入，精心设计教学过程，重视对学生的评价。
关键词： 提高；高中英语；教学效率
英语课堂教学是教与学双向作用的复杂而又细致的互动过程。在这个过程中，有效激发学生的学习动机，充分调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑的问题。如何才能有效地激发学生的学习热情，从而获得最佳教学效果呢？笔者认为可以通过以下几个方面提高英语课堂的教学效率。
一、更新教学观念
在长期形成的传统教学观念中，教师是课堂的主体，学生只是被动接受知识的一个容器，教师“一言堂”“满堂灌”的状况十分常见。而学生只是机械地接受老师传授的知识点，或者被动地回答老师的问题，结果过分依赖教师，依赖课本，所学的是死的知识、机械的技能，根本没有创新，造成学生成为考试机器，考试可以拿高分，但是在实际应用中，学生的英语交际能力几乎为零。因此，现行的素质教育要求教师必须要改变传统的教学观念，走下讲台，走到学生中间去，以平等的姿态面对所有学生。尊重学生的主体地位，将学生从传统的课堂教学桎梏中解放出来，成为具备自主学习能力的个体。
二、精心设计课堂导入
牛津高中英语Module 2 Unit 1 Tales of Unexplained的话题和 Aliens 、Loch Ness Monster 、Yeti 以及Stonehenge有关，对于相关知识，学生可能会略知一二，也可能是一知半解，我在课前找到了一些相关的视频，在展示的过程中，学生的好奇心得到了最大程度的满足，他们也了解一些难解之谜的真相。这样既扩展了学生的知识面，又服务了教育教学。又比如，Module 4 Unit The Honorable Game涉及的话题是奥运会以及其历史和史上著名的运动员。我剪辑了若干视频，在学生享受了视觉盛宴之后，我们进行了以下的讨论：
T：What do you know about the Olympic Games？
S1：It has its own Motto.
S2： I know something about the Olympic flag. It has five different rings ， which represent different continents.
T ： How many Olympic Games have you seen？ Where were they held ？
S3： I have seen the Olympics held in Beijing.
T： Which sport do you like most ？
S4： Table Tennis
S5： Gymnastics
T： Who is your favorite athlete and who do you think is the greatest Olympian？
S6 ： Michael Jordan
T： Do you want to know something more about the Olympic Games ？
这些既熟悉又陌生的话题会引起学生的强烈兴趣，接下来的新课，不但水到渠成，而且效果极佳。
三、精心设计教学过程
教师要想让每个学生都以最大兴趣和饱满的热情投入到一堂课中，关键要看该堂课的教学设计。教师必须有游刃有余地驾驭教材、深入浅出的讲解教材的能力，同时又能恰当的由易到难、由简到繁对课本的知识精心加工，给每个学生定位，设计出不同层次学生参入的情景，调动起每个学生的“非智力”因素，让各层次的学生都有机会表现自己，帮助其树立学习英语的信心。
随着现代信息技术与英语教学的整合，促进了现代信息技术在教学过程中的普遍应用，使得教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式发生变化，整个教学过程得到充分的改善。例如，运用PowerPoint软件制作演示文稿、用Flash软件制作动画、用Photoshop进行图片处理，有的还能制作网站。这样的教学过程，注重了培养学生的独立性和自主性，它能引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，这样的教学环境能引导学生主动参与，激发学生的学习积极性，培养他们掌握和应用知识的态度和能力，使每个学生都能得到很好的发展，并大大地提高了教学效率。
四、重视对学生的评价
教师要给予学生激励性评价，Good/Excellent/Great！对每一位积极发言的学生都应给予，如果有学生说错了，说不上来，或发音不准，及时找出他的优点，并说：Never mind.Don’t be shy！.Think it over and try again.如在每节课前五分钟的Free talk中，为鼓励学生的积极性，我在给他们评分时，90分为最低分；凡语音语调正确，能流利，较生动地表达、进行交际的可以得100分；若能很好地发挥想象力或表演、交流时思路开阔，表达贴切，分数可以超过100分。这样既激发了学生学习英语的动机，同时增强了学生的合作意识和交际能力。
总之，在高中英语教学过程中，教师要根据教学目标和本学校的实际条件以及学生的需要，积极而有创造性地探索能促进学生全面发展、提高课堂教学效率的行之有效的教学方法，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
参考文献：
[1]刘娟. 简论高中英语课堂教学中表演情境的创设[J]. 英语教师， 2010年05期
[2]代和平. 《牛津高中英语》课堂教学的感想[J]. 校园英语（教研版）， 2011年03期
关键词： 提高；高中英语；教学效率
英语课堂教学是教与学双向作用的复杂而又细致的互动过程。在这个过程中，有效激发学生的学习动机，充分调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑的问题。如何才能有效地激发学生的学习热情，从而获得最佳教学效果呢？笔者认为可以通过以下几个方面提高英语课堂的教学效率。
一、更新教学观念
在长期形成的传统教学观念中，教师是课堂的主体，学生只是被动接受知识的一个容器，教师“一言堂”“满堂灌”的状况十分常见。而学生只是机械地接受老师传授的知识点，或者被动地回答老师的问题，结果过分依赖教师，依赖课本，所学的是死的知识、机械的技能，根本没有创新，造成学生成为考试机器，考试可以拿高分，但是在实际应用中，学生的英语交际能力几乎为零。因此，现行的素质教育要求教师必须要改变传统的教学观念，走下讲台，走到学生中间去，以平等的姿态面对所有学生。尊重学生的主体地位，将学生从传统的课堂教学桎梏中解放出来，成为具备自主学习能力的个体。
二、精心设计课堂导入
牛津高中英语Module 2 Unit 1 Tales of Unexplained的话题和 Aliens 、Loch Ness Monster 、Yeti 以及Stonehenge有关，对于相关知识，学生可能会略知一二，也可能是一知半解，我在课前找到了一些相关的视频，在展示的过程中，学生的好奇心得到了最大程度的满足，他们也了解一些难解之谜的真相。这样既扩展了学生的知识面，又服务了教育教学。又比如，Module 4 Unit The Honorable Game涉及的话题是奥运会以及其历史和史上著名的运动员。我剪辑了若干视频，在学生享受了视觉盛宴之后，我们进行了以下的讨论：
T：What do you know about the Olympic Games？
S1：It has its own Motto.
S2： I know something about the Olympic flag. It has five different rings ， which represent different continents.
T ： How many Olympic Games have you seen？ Where were they held ？
S3： I have seen the Olympics held in Beijing.
T： Which sport do you like most ？
S4： Table Tennis
S5： Gymnastics
T： Who is your favorite athlete and who do you think is the greatest Olympian？
S6 ： Michael Jordan
T： Do you want to know something more about the Olympic Games ？
这些既熟悉又陌生的话题会引起学生的强烈兴趣，接下来的新课，不但水到渠成，而且效果极佳。
三、精心设计教学过程
教师要想让每个学生都以最大兴趣和饱满的热情投入到一堂课中，关键要看该堂课的教学设计。教师必须有游刃有余地驾驭教材、深入浅出的讲解教材的能力，同时又能恰当的由易到难、由简到繁对课本的知识精心加工，给每个学生定位，设计出不同层次学生参入的情景，调动起每个学生的“非智力”因素，让各层次的学生都有机会表现自己，帮助其树立学习英语的信心。
随着现代信息技术与英语教学的整合，促进了现代信息技术在教学过程中的普遍应用，使得教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式发生变化，整个教学过程得到充分的改善。例如，运用PowerPoint软件制作演示文稿、用Flash软件制作动画、用Photoshop进行图片处理，有的还能制作网站。这样的教学过程，注重了培养学生的独立性和自主性，它能引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，这样的教学环境能引导学生主动参与，激发学生的学习积极性，培养他们掌握和应用知识的态度和能力，使每个学生都能得到很好的发展，并大大地提高了教学效率。
四、重视对学生的评价
教师要给予学生激励性评价，Good/Excellent/Great！对每一位积极发言的学生都应给予，如果有学生说错了，说不上来，或发音不准，及时找出他的优点，并说：Never mind.Don’t be shy！.Think it over and try again.如在每节课前五分钟的Free talk中，为鼓励学生的积极性，我在给他们评分时，90分为最低分；凡语音语调正确，能流利，较生动地表达、进行交际的可以得100分；若能很好地发挥想象力或表演、交流时思路开阔，表达贴切，分数可以超过100分。这样既激发了学生学习英语的动机，同时增强了学生的合作意识和交际能力。
总之，在高中英语教学过程中，教师要根据教学目标和本学校的实际条件以及学生的需要，积极而有创造性地探索能促进学生全面发展、提高课堂教学效率的行之有效的教学方法，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
参考文献：
[1]刘娟. 简论高中英语课堂教学中表演情境的创设[J]. 英语教师， 2010年05期
[2]代和平. 《牛津高中英语》课堂教学的感想[J]. 校园英语（教研版）， 2011年03期