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根据“教、学、评一致性”的课程原理,结合教师的经验,基于学生的学习起点,更好地设计学习目标,采用整班全测、个别访谈、个体观察、作品(作业)分析等策略,全面了解学生的现状,把握真实的学习起点,使学习目标更加合适、准确、具体。
基于学习起点设计学习目标
【摘 要】
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根据“教、学、评一致性”的课程原理,结合教师的经验,基于学生的学习起点,更好地设计学习目标,采用整班全测、个别访谈、个体观察、作品(作业)分析等策略,全面了解学生的现
【机 构】
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江苏省吴江实验小学教育集团城中校区
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2019年42期
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