新时代的教育更注重学生个性的发展,突出学生能力的培养。班级管理应适应新时代教育理念,加强民主化建设,逐步形成学生的民主意识和责任意识,培养学生的组织能力、管理能力、责任心和抗挫折能力以适应社会的发展。作为班主任必须树立民主意识,对各层次学生一视同仁,用事实说话,以身作则,营造民主氛围,推动班级民主化建设。
　　一、班级制度的制订及日常管理
　　首先,集思广益。请每位同学从品德、学习、卫生、纪律、礼仪等方面提出建议,班委会整理归纳后逐条公布并集体讨论,形成“班级公约”,并辅以评分细则。学生自己订的公约,学生易接受,执行的阻力小,效果更显著。
　　其次,民主平等。制度确立后就需教师与学生共同认真严格贯彻执行,不能因人而异。可在班级中选取不同层次的学生组成监督小组,及时反馈信息并公布,不足之处立即改进。监督小组的成员按期轮换,尽量让每一位同学都能成为监督小组的成员,在检查他人的同时也进行自查,不但能发现他人和自己存在的问题,更重要的是让每位同学都能真正意识到自己是班中的重要一分子,每位同学都是班级的主人,而不是旁观者,都应积极参与民主管理。
　　再次,重在落实。为了提高同学们参与的积极性,相应的评价必不可少。在班委会的每月例会中根据学校评比结果和监督小组提供的信息,肯定成绩,指出失误,就事论事,在不断总结经验,吸取教训的过程中把班级建设推向一个新阶段。为了让同学更完整地了解班级状况,可以办一份班级小报,每周一期,记录班级中发生的大事要事,不论好坏均可刊登。小报上还可刊登同学们自己的好文章,或摘录一些优美的诗歌散文,或警句格言,或幽默笑话,或学习经验和方法等,只要内容积极向上,深受同学喜爱的即可。另外再开辟一块“畅所欲言”区,鼓励同学们对周围的人和事提出意见和建议,对被采纳的“金点子”给予表扬。在小报组长的带领下由每个小组轮流编辑,让每个同学都尝试对班级事务的整理和回顾,勇于发表自己的观点,培养对所处环境的责任心和爱心。
　　二、班干部的民主选举和培养
　　班干部在班级管理中起举足轻重的作用,他们既是老师的得力助手,又是全班同学的表率。要培养全班同学的民主意识应先从班委抓起,要强化他们的服务意识和竞争意识,他们不只是管理者,更是服务者,要以真心待人、服务班级为宗旨,以形成良好的班风学风为目的。
　　首先,确定工作岗位职责——“扁平化管理”理念。以班长为首,下设学习委员、劳动委员、生活委员、纪律委员、宣传委员等,提出聘任要求,他们直接对班级负责。具体操作办法:同学可根据自己的能力、性格、特长等方面自由报名,然后进行公开竞选演说,最后由同学们以无记名投票方式产生班委会。以这种形式产生的班委对班级负责,对自己负责,同学信任,老师放心。其次,具体实践工作中完善补充——践行“民主现实化”。班委又可自由招聘干事或组建临时小团队,让更多同学有施展特长的机会,各司其职,各尽其能,让班级管理“大众”化。再次,设立值日班长制——日常工作“高度集中化”。让每位同学轮流担任一天的值日班长,负责当天的日常检查和记录,在管理者与被管理者的角色转换中提高主人翁意识。最后,班干部轮换制——程序“监督全民化”。另外,在以后的工作中要善于发掘同学们的潜力,根据实际能力对班委进行适当的调整,使班委会的效能发挥到最大,同时也使更多的同学有机会担任班委,提高全体同学各方面的能力和积极性。
　　三、评价总结,树立榜样
　　评价是为了扬善抑恶,利用班级日志、班级小报及与同学和其他老师的沟通,对班级取得的成绩和存在的问题要反馈给学生,优点要发扬,不足需改进。对存在的问题不避讳,当批评则批评,不笼统地说一些大道理,而是要查出问题的根源,找到解决问题的方法,这有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。
　　评价活动的原则——公平、公正、公开。对照评分细则有理有据,在总评时采用个人自评、小组互评和班级汇评的方式,评语甚至可以请表现优秀的同学和班主任共同完成,以求更全面地评价一位学生。评价活动的总结——健康向上。结合学校德育处“三好生”、“表扬生”、“文明之星”、“劳动之星”等荣誉称号的评选活动树立班级的表率和楷模人物,鼓励大家努力学习,激发学生自求发展。
　　四、强化家校配合
　　教育强调“合力”的作用,家是学生成长发育尤其是人格形成的主要基地。了解学生的成长背景,理解学生的行为表现,最终达到与家长一起培养“会休息、会自学、会健体”的优秀学生的目的。班级管理民主化利于提高学生的民主意识,利于学生个性和身心的健康发展和主体作用的发挥。成功的两个关键是努力工作和坚定信念。笔者将在班级的民主化建设方面不断学习、探索和总结。