【摘 要】
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＜正＞可编程序控制器系统设计师（PLC）中级证,主要针对的是在校学生的考证。在校生往往经过系统的PLC技术学习,有了一定的PLC技能,在学习过程中已经掌握了一定的编程技巧和编程方法,能对简单的一些控制过程运用相应的方法实现PLC程序的自动控制,为可编程序控制系统设计师中级工考证创造了良好的条件。但中级工考证有相应的能力要求,学生应具备灵活变通,举一反三,现场编程并修改的能力。这对在校生来说是一个很
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＜正＞可编程序控制器系统设计师（PLC）中级证,主要针对的是在校学生的考证。在校生往往经过系统的PLC技术学习,有了一定的PLC技能,在学习过程中已经掌握了一定的编程技巧和编程方法,能对简单的一些控制过程运用相应的方法实现PLC程序的自动控制,为可编程序控制系统设计师中级工考证创造了良好的条件。但中级工考证有相应的能力要求,学生应具备灵活变通,举一反三,现场编程并修改的能力。这对在校生来说是一个很大的难题。目前学生普遍的
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文章针对羽毛球教学中常见的正手击高远球的问题，分析如何正确握拍、发力，如何在击球时摆正拍面、充分侧身，并通过反例教学、演练结合、情景教学等多种方法进行重难点突破，从而为羽毛球教师找准正手击高远球重难点，高效完成课堂教学任务提供参考。
教育戏剧作为一种戏剧活动介入教学的体验式教学方式，对提高课堂的育人效果，推进课程改革具有显著成效。为更好地引导学生以美为媒，接近和感受中华优秀传统文化，树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，本文在梳理小学英语教材的传统文化元素基础上，以小学英语教育戏剧教学为例，从创设文化语境、演绎文化场景和分享戏剧体验三个方面，探寻小学英语教育戏剧教学中渗透中华优秀传统文化的策略。
研究目的:近年来,国际羽毛球水平在高速发展的同时,也对中国羽毛球队提出了比以往更高的要求和更严峻的挑战。中国羽毛球队要想在国际赛场上保持统治力,必须面对新形势而探索新的训练方法,强化运动员的基本技战术。研究方法:本文以羽毛球正手击高远球技术为主要研究对象,采用文献资料法、归纳总结法和逻辑分析法,以正手击高远球技术教学训练的相关理论知识为依据,对正手击高远球技术特点、教学训练和常见错误进行分析,为广
＜正＞近年来新冠疫情的原因，市场需求的下降使得制造企业面临着存货问题愈发严重。存货管理工作直接影响存货的周转，影响到企业资金的流动，影响到企业的运营效率。为了缓解压力避免损失如何优化存货管理、降低存货成本，减少存货压力是企业财务管理迫切需要解决的问题。存货问题的产生有企业内部的管理决策上的问题，还有外部供应方面的协同问题，本文通过对制造业存货管理工作中的问题进行分析提出了一些优化的措施和手段，
＜正＞什么是数学核心素养?基于这种素养的课堂教学如何进行?要弄清楚这两个问题,一方面要深入理解学科核心素养各要素的内涵、特征及其相互关系;另一方面,也是最重要的一点,是要结合特定教学任务,思考相应素养在教学中的孕育点、生长点,要关注学科素养目标在教学中的可实现性,要研究其融入教学内容和教学过程的具体方式和载体,使学科核心素养成为可以落实的教学目标.
妖怪文化在日本传统文化中有着自身独有的发展轨迹与功能价值。东京奥运会开幕式其实就是对日本“妖怪文化”的一种很好的演绎。现今，日本把传统妖怪文化元素融入动漫产业，为其经济与社会发展带来了巨大红利。通过对经典妖怪题材日漫《怪化猫》的深入剖析，认为日本动漫对传统妖怪形象的刻画不仅继承了其固有传统，且还根据时代变迁对传统妖怪形象进行了一定的“变异”。从传统文化视域看，我国妖怪动漫产品的高品质打造，需对“多
将STEAM教育理念引入幼儿园实践活动不仅有助于培养幼儿的创造性思维和跨学科学习的能力，而且有利于教师开发出新型教育模式。STEAM教育旨在打破学科领域的界限，培养学生综合运用跨学科知识解决实际问题的能力，倡导基于项目的学习方式，强调体验性和实践性。在建构活动中融入STEAM教育理念需要教师遵循幼儿的年龄特点，将其运用于游戏化、生活化的情境，运用问题式思维模式，运用自主探究的学习方式。这样，幼儿在
人们的生活在新冠肺炎疫情持续的两年多时间里发生了明显的改变:习惯了戴口罩、健康码、做核酸、减少出行等。本文主要立足非疫区地区的疫情防控的相关管理要求对大学生群体的出行产生巨大的影响,从4个方面对于开展以下研究:（1）结合新型冠状病毒肺炎疫情的发展情况,基于前期查询的资料和阅读的相关文献,在南昌市选取高校开展大学生出行行为RP调查。（2）从出行者个人统计学特征、家庭经济属性特征、疫情前后出行行为特征
＜正＞《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的制定对于完善幼儿园科研教学，提升教师的学科素养与实践能力以及普及科学育儿常识，发挥了很大作用。教师应指导幼儿通过学习观察、比较、劳动、实践等方式，发现问题、分析问题、解决问题，帮助幼儿们累积经验，并运用在新的学习活动中，从而建立终身学习的态度与能力。这也给幼儿教师更科学地组织科学活动，为幼儿带来更好的进步和科学素养与创新能力的发展，指明了方