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丹麦语言学家叶斯帕森说过：教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触和使用外语；学外语像游泳一样，学生必须浸在水中，而不是偶尔沾沾水。新课标也提出英语教学的原则是“尽量使用英语，适当使用母语”。在新课程理念下的英语课堂教学活动中，能鼓励学生相互合作，充分发挥学生的主观能动性，培养学生创造性运用能力的pair work 已成为不可缺少的方式。
一、英语课堂教学活动中的pair work
1、英语课堂教学活动pair work的特点
学生在做pair work时能获得独立运用语言的机会，这能激发学生强烈的学习动机，他们能积极、认真地投入到活动中，深入挖掘出人的语言潜力。
学生之间面对面相互交谈，更接近自然的对话。从心理学角度来看，pair work使课堂有了宽松、民主的气氛，这种学习环境能够激发学生积极参与课堂的热情，特别是能消除那些性格胆怯或有自卑感的学生的心理障碍，增强其自信，使他们产生一种“I can speak English.I can do well.”心理感觉。
课堂教学活动中的pair work在语言的精确性和使用流利程度方面更强调后者。实际上，语病在语言学习中是一种自然现象，对此应持宽容的态度，而且应相信，随着语言学习的深入，学生的语病会逐渐减少。
课堂教学中的pair work可以使学生在原有语言知识的基础上，对所学语言进行加工重组，使其赋予新的内容，这能促使学生对语言知识储存。不同的学生有不同的知识背景和不同的解决问题的方法，他们交换观点，彼此争论，互相帮助，直到新观点产生。
2、课堂教学pair work的活动材料
目前pair work可使用三种材料：1）、利用现行教材中有关的交际活动材料。2）、选择大量真实的、来自于生活的材料。3）、准备多种多样的游戏、角色扮演和猜谜活动等等。
总之，组织课堂交际活动没有现成的语言材料，需要教师多花费时间去精心设计。
3、Pair work的活动步骤
活动准备：教师为使每个学和都有信心做好pair work，可在黑板上写出关键词语或其它形式的提示。
活动示范：教师与一个学生一起做示范，以使学生了解活动如何做。
活动时间：告诉学生活动持续多久（一般为3到5分钟）。
活动指导：活动进中教师要巡视、监听，对“困难”组进行必要的指导。
检查:活动完成后，教师予以抽查，以了解学生练习的情况，并对表现出色的小组进行表扬，以鼓励学生参与活动的积极性。
二、常用的pair work的活动形式
1、信息差活动
人们在交谈时，如一方知道某事，而另一方不知道，信息差就产生了。在课堂教学中，教师可以创造信息差来唤起学生的好奇心和求知欲。教师可要求学生把自己知道的事情告诉对方，促使学生运用语言获取信息。
2、课堂讨论是pair work的重要活动形式
教师要根据教学大纲的要求，选择具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，以便于学生在讨论中充分运用知识 ，锻炼语言交际能力。
3、交际性游戏
教师可利用或设计一些游戏进行语言教学，让学生在娱乐中练习和掌握英语中。教师可以借鉴国内外已有的教学游戏，也可以根据教学内容，设计紧扣所授语言知识的游戏。
4、角色扮演
角色扮演的目的在于使学生在真实的情境中使用恰当、得体的英语。教师要鼓励学生发挥想象力与表演才能。教材中能用于角色扮演的材料很多，比如，带外宾参观学校、在公共汽车上生人问路、记者采访、互相问候、询问天气等。
三、Pair work在教学中的作用
1、Pair work在课堂上起到操练语言、有目的的实践语言项目的作用，从而达到当堂巩固的效果
新大纲中提出在教师对学生进行训练的过程中要使学生的“言语技能发展成运用语言进行交流的交际能力”。学生能通过Pair work进行大量的操练，加深对语言形式和意义的理解，从而使“言语技能”到“运用语言进行交际”的发展成为自然和可能。
2、Pair work提供了大量的向其他同学学习的机会
教师应当使学生明白，学生学习英语中，不仅从教师那里学，可以从其他同学那里学。学习是互相的、平等的，从而充分调动学生学习的主动性和积极性。
3、Pair work增加了课堂的密度和广度
英语课是语言课、训练课，许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来。Pair work加快了教学的节奏加强了训练密度和广度，这将大大激发学生参与课堂的热情，调动学生的积极性，在一个近似自然的语言环境中运用语言进行交际，以达到语言学习的目的。
总体看来，Pair work对老教师提出了较高的要求。只有教师努力提高自身语言水平，具备广博的学识与文化素养，才能组织深浅适度的活动，Pair work的优势才能得以充分发挥。
（作者单位：037001山西省大同市矿区新泉中学）
一、英语课堂教学活动中的pair work
1、英语课堂教学活动pair work的特点
学生在做pair work时能获得独立运用语言的机会，这能激发学生强烈的学习动机，他们能积极、认真地投入到活动中，深入挖掘出人的语言潜力。
学生之间面对面相互交谈，更接近自然的对话。从心理学角度来看，pair work使课堂有了宽松、民主的气氛，这种学习环境能够激发学生积极参与课堂的热情，特别是能消除那些性格胆怯或有自卑感的学生的心理障碍，增强其自信，使他们产生一种“I can speak English.I can do well.”心理感觉。
课堂教学活动中的pair work在语言的精确性和使用流利程度方面更强调后者。实际上，语病在语言学习中是一种自然现象，对此应持宽容的态度，而且应相信，随着语言学习的深入，学生的语病会逐渐减少。
课堂教学中的pair work可以使学生在原有语言知识的基础上，对所学语言进行加工重组，使其赋予新的内容，这能促使学生对语言知识储存。不同的学生有不同的知识背景和不同的解决问题的方法，他们交换观点，彼此争论，互相帮助，直到新观点产生。
2、课堂教学pair work的活动材料
目前pair work可使用三种材料：1）、利用现行教材中有关的交际活动材料。2）、选择大量真实的、来自于生活的材料。3）、准备多种多样的游戏、角色扮演和猜谜活动等等。
总之，组织课堂交际活动没有现成的语言材料，需要教师多花费时间去精心设计。
3、Pair work的活动步骤
活动准备：教师为使每个学和都有信心做好pair work，可在黑板上写出关键词语或其它形式的提示。
活动示范：教师与一个学生一起做示范，以使学生了解活动如何做。
活动时间：告诉学生活动持续多久（一般为3到5分钟）。
活动指导：活动进中教师要巡视、监听，对“困难”组进行必要的指导。
检查:活动完成后，教师予以抽查，以了解学生练习的情况，并对表现出色的小组进行表扬，以鼓励学生参与活动的积极性。
二、常用的pair work的活动形式
1、信息差活动
人们在交谈时，如一方知道某事，而另一方不知道，信息差就产生了。在课堂教学中，教师可以创造信息差来唤起学生的好奇心和求知欲。教师可要求学生把自己知道的事情告诉对方，促使学生运用语言获取信息。
2、课堂讨论是pair work的重要活动形式
教师要根据教学大纲的要求，选择具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，以便于学生在讨论中充分运用知识 ，锻炼语言交际能力。
3、交际性游戏
教师可利用或设计一些游戏进行语言教学，让学生在娱乐中练习和掌握英语中。教师可以借鉴国内外已有的教学游戏，也可以根据教学内容，设计紧扣所授语言知识的游戏。
4、角色扮演
角色扮演的目的在于使学生在真实的情境中使用恰当、得体的英语。教师要鼓励学生发挥想象力与表演才能。教材中能用于角色扮演的材料很多，比如，带外宾参观学校、在公共汽车上生人问路、记者采访、互相问候、询问天气等。
三、Pair work在教学中的作用
1、Pair work在课堂上起到操练语言、有目的的实践语言项目的作用，从而达到当堂巩固的效果
新大纲中提出在教师对学生进行训练的过程中要使学生的“言语技能发展成运用语言进行交流的交际能力”。学生能通过Pair work进行大量的操练，加深对语言形式和意义的理解，从而使“言语技能”到“运用语言进行交际”的发展成为自然和可能。
2、Pair work提供了大量的向其他同学学习的机会
教师应当使学生明白，学生学习英语中，不仅从教师那里学，可以从其他同学那里学。学习是互相的、平等的，从而充分调动学生学习的主动性和积极性。
3、Pair work增加了课堂的密度和广度
英语课是语言课、训练课，许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来。Pair work加快了教学的节奏加强了训练密度和广度，这将大大激发学生参与课堂的热情，调动学生的积极性，在一个近似自然的语言环境中运用语言进行交际，以达到语言学习的目的。
总体看来，Pair work对老教师提出了较高的要求。只有教师努力提高自身语言水平，具备广博的学识与文化素养，才能组织深浅适度的活动，Pair work的优势才能得以充分发挥。
（作者单位：037001山西省大同市矿区新泉中学）