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随着教育改革的不断深入，国家教委提出全国由“应试教育”转化为“素质教育”。这使我国的基础教育事业，更好地为社会主义现代化建设服务，更加全面地贯彻了党的教育方针，克服了当前教育存在的严重弊端，促进我国教育事业的健康发展。本文结合中学数学教学，谈谈数学教学如何与素质教育相结合。
一、实施中学数学素质教育的必要性
数学学科作为一门基础学科，是人人该学，人人必学的，作为一个数学教育工作者，应尽可能地向学生多传授些数学基础知识和基本能力，但目前的教育体制以“升学率”定优劣，使得学校和老师都为升学服务，把主要精力放在少数成绩较好的同学身上，大搞“题海”战术，加重了学生的负担，而少数学习成绩较差的同学很难跟上队，逐渐产生了厌学、逃学甚至弃学的现象，这与我国的教育方针，培养学生德、智、体等方面全面发展的宗旨是相违背的。素质教育是对现行中学教学教育的扬弃和发展，真正全面贯彻教育方针，因此实施中学数学素质教育势在必行。
二、数学教育工作者的思想转变是实施数学素质教育的关键
改革开放以来，我国的数学教育在教学内容和教学方法上不断进行改革，层层深入，但由于目前的教育体制是以“升学率”定优劣，严重束缚了数学教学工作，学校的一切工作以升学为中心，对数学教师的评价以“升学率”为标准，学生为升学而学，教师们加班加点，进行长时间的课外辅导，学生负担极重，根本谈不上其他能力、特长等方面的发展。
实施数学素质教育，关键是数学老师的思想转变，把“为了升学而教”的指导思想转化为“一切为了学生学好数学，为了一切学生学好数学”的指导思想。数学教育重点放在提高全体学生的数学基础知识和基本能力上，为提高全民族素质，为了“科教兴国”战略，多出人才，快出人才，好出人才。
实施素质教育同时对数学老师的素质要求也更高了，不但要求他们有坚定的政治方向和高尚的品德，而且还要求他们要有坚实的专业知识和各种能力素质，因此，数学教师也需不断更新知识，增加自身各种能力素质的培养，以适应当代的教育改革。
三、课堂是实施数学素质教育的主要场所
树立了数学素质教育思想，对一个数学教育者来说还远远不够，重要的是实施，而实施的主要场所是课堂，课堂教学是实施素质教育的主要环节，课堂教学必须做到以下几点：
1、利用数学课，加强学生的爱国主义教育
爱国主义是德育教育的重要内容，数学教育者应结合中学数学的教学内容，不失时机地向学生进行爱国主义教育，比如在讲到圆周率，勾股术，数列与极限，扬辉三角等在当时世界上处于领先地位时体现了中华民族的伟大，同时教育同学们在日常生活中要尊敬师长，团结同学，助人为乐，严格遵守中学生行为规范，做一个有利于社会的人。
2、制定一个照顾到全体同学的教学目标
要使学生喜欢数学、学习数学其中重要的因素是学生能够接受所学内容。由于每个同学的数学知识水平是有层次的，要使每个同学听懂、学会，就必须制定一个让全体学生都能接受的教学目标，既面向全体同学，又因材施教，使各层次的同学尽自己所能掌握数学基础知识，从而，在课堂上不是少数而是全体同学积极参与教学活动，形成了“不求人人高分，但求人人成才”的教学目标。
3、改革教学方式，引导学生会学
兴趣是学习的动力，没有兴趣，强制性的学习是枯燥乏味的。数学能否学好，关键是看学生对学习数学有无兴趣，这就要求数学教师不断改进教学方法和教学艺术，诱发学生的强烈的求知欲，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，变“被动学习”为“主动学习”。同时，数学教师要积极给予指导，教给学生学习的方法和规律，引导学生自觉参与，学会思考，学会发现，学会尝试。真正掌握获取新知识，解决问题的思维方法和心智技巧，从而使学生由“学会”变为“会学”。
4、加大应用数学方面的投入
一个人数学素质的高低不仅在于他掌握数学知识、数学理论的多少，他能够解多少难题，而在于他能否运用数学知识，分析问题，解决问题。由于以前“应试教育”的影响，数学教育紧紧围绕着升学这根指挥棒转，忽视了学生能力方面的培养。使我国学生普遍缺乏应用数学知识的能力，出现了“高分低能”现象。近几年，我国数学教育工作者意识到这一现象的严重性，要求在数学教育方面加大应用数学方面的投入，值得一提的是，近几年的中考，高考试题增加了应用数学题的力度，这不仅考查了学生应用数学的能力，而且还提高了学生的学习兴趣，支持和引导学生运用所学知识解决生活问题，工农业生产及科技方面的问题，逐步把所学应用到生产实践中去，真正做到“学以致用”。
总之，数学教师在数学教学中，要以“让全体同学全面地学好数学基础知识，运用数学知识解决问题”为原则，让每个同学真正做到“会学”“会用”，同时注意发现和培养学生的特长，并用小组交流，个别辅导相结合等形式，尽量为少数有特长的学生脱颖而出创造良好条件，让他们人人都能尽自己的能力去发展。为“科技举国”为社会主义现在化建设培养出大量的、合格的人才，同时要求数学教师要抓住机遇，勇于探索，勇于实践，不断提高，不断创新，深化教育改革，让素质教育开花、结果，努力把素质教育全面实施推向一个崭新的阶段。□
（作者单位：全椒县马厂中学）
责编：姚少宝
一、实施中学数学素质教育的必要性
数学学科作为一门基础学科，是人人该学，人人必学的，作为一个数学教育工作者，应尽可能地向学生多传授些数学基础知识和基本能力，但目前的教育体制以“升学率”定优劣，使得学校和老师都为升学服务，把主要精力放在少数成绩较好的同学身上，大搞“题海”战术，加重了学生的负担，而少数学习成绩较差的同学很难跟上队，逐渐产生了厌学、逃学甚至弃学的现象，这与我国的教育方针，培养学生德、智、体等方面全面发展的宗旨是相违背的。素质教育是对现行中学教学教育的扬弃和发展，真正全面贯彻教育方针，因此实施中学数学素质教育势在必行。
二、数学教育工作者的思想转变是实施数学素质教育的关键
改革开放以来，我国的数学教育在教学内容和教学方法上不断进行改革，层层深入，但由于目前的教育体制是以“升学率”定优劣，严重束缚了数学教学工作，学校的一切工作以升学为中心，对数学教师的评价以“升学率”为标准，学生为升学而学，教师们加班加点，进行长时间的课外辅导，学生负担极重，根本谈不上其他能力、特长等方面的发展。
实施数学素质教育，关键是数学老师的思想转变，把“为了升学而教”的指导思想转化为“一切为了学生学好数学，为了一切学生学好数学”的指导思想。数学教育重点放在提高全体学生的数学基础知识和基本能力上，为提高全民族素质，为了“科教兴国”战略，多出人才，快出人才，好出人才。
实施素质教育同时对数学老师的素质要求也更高了，不但要求他们有坚定的政治方向和高尚的品德，而且还要求他们要有坚实的专业知识和各种能力素质，因此，数学教师也需不断更新知识，增加自身各种能力素质的培养，以适应当代的教育改革。
三、课堂是实施数学素质教育的主要场所
树立了数学素质教育思想，对一个数学教育者来说还远远不够，重要的是实施，而实施的主要场所是课堂，课堂教学是实施素质教育的主要环节，课堂教学必须做到以下几点：
1、利用数学课，加强学生的爱国主义教育
爱国主义是德育教育的重要内容，数学教育者应结合中学数学的教学内容，不失时机地向学生进行爱国主义教育，比如在讲到圆周率，勾股术，数列与极限，扬辉三角等在当时世界上处于领先地位时体现了中华民族的伟大，同时教育同学们在日常生活中要尊敬师长，团结同学，助人为乐，严格遵守中学生行为规范，做一个有利于社会的人。
2、制定一个照顾到全体同学的教学目标
要使学生喜欢数学、学习数学其中重要的因素是学生能够接受所学内容。由于每个同学的数学知识水平是有层次的，要使每个同学听懂、学会，就必须制定一个让全体学生都能接受的教学目标，既面向全体同学，又因材施教，使各层次的同学尽自己所能掌握数学基础知识，从而，在课堂上不是少数而是全体同学积极参与教学活动，形成了“不求人人高分，但求人人成才”的教学目标。
3、改革教学方式，引导学生会学
兴趣是学习的动力，没有兴趣，强制性的学习是枯燥乏味的。数学能否学好，关键是看学生对学习数学有无兴趣，这就要求数学教师不断改进教学方法和教学艺术，诱发学生的强烈的求知欲，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，变“被动学习”为“主动学习”。同时，数学教师要积极给予指导，教给学生学习的方法和规律，引导学生自觉参与，学会思考，学会发现，学会尝试。真正掌握获取新知识，解决问题的思维方法和心智技巧，从而使学生由“学会”变为“会学”。
4、加大应用数学方面的投入
一个人数学素质的高低不仅在于他掌握数学知识、数学理论的多少，他能够解多少难题，而在于他能否运用数学知识，分析问题，解决问题。由于以前“应试教育”的影响，数学教育紧紧围绕着升学这根指挥棒转，忽视了学生能力方面的培养。使我国学生普遍缺乏应用数学知识的能力，出现了“高分低能”现象。近几年，我国数学教育工作者意识到这一现象的严重性，要求在数学教育方面加大应用数学方面的投入，值得一提的是，近几年的中考，高考试题增加了应用数学题的力度，这不仅考查了学生应用数学的能力，而且还提高了学生的学习兴趣，支持和引导学生运用所学知识解决生活问题，工农业生产及科技方面的问题，逐步把所学应用到生产实践中去，真正做到“学以致用”。
总之，数学教师在数学教学中，要以“让全体同学全面地学好数学基础知识，运用数学知识解决问题”为原则，让每个同学真正做到“会学”“会用”，同时注意发现和培养学生的特长，并用小组交流，个别辅导相结合等形式，尽量为少数有特长的学生脱颖而出创造良好条件，让他们人人都能尽自己的能力去发展。为“科技举国”为社会主义现在化建设培养出大量的、合格的人才，同时要求数学教师要抓住机遇，勇于探索，勇于实践，不断提高，不断创新，深化教育改革，让素质教育开花、结果，努力把素质教育全面实施推向一个崭新的阶段。□
（作者单位：全椒县马厂中学）
责编：姚少宝