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目前,博物馆的学习功能越来越被人们重视,而博物馆资源的进一步开发和拓展,在教育界也成为持续关注的热点话题.结合这样的情况,本文以分析实践性学习内涵为出发点,进一步着重分析和研究中小学以实践性学习理论开发博物馆资源,从参观到参与的有效转变的途径,希望通过本文的论述能够进一步有效促进中小学对于博物馆资源的开发和利用效果,拓展学生的学习途径,使其综合素质得到显著提升.