【摘 要】
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新课程在根据人的培养目标以及现代教育教学理论所提出的三维达成度中。把情感体验确定为最高层次目标。学生情感体验来源除了教材或知识体系中隐含的情感因素和信息的提取外。更重要的是来源于在教学过程中教师的情感投入程度。教师的情感直接影响着学生的学习心境和教学效果。因此。作为数学课堂的重要资源——教师情感在课堂教学中的价值值得我们去深思和挖掘。
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新课程在根据人的培养目标以及现代教育教学理论所提出的三维达成度中。把情感体验确定为最高层次目标。学生情感体验来源除了教材或知识体系中隐含的情感因素和信息的提取外。更重要的是来源于在教学过程中教师的情感投入程度。教师的情感直接影响着学生的学习心境和教学效果。因此。作为数学课堂的重要资源——教师情感在课堂教学中的价值值得我们去深思和挖掘。
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