【摘 要】
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教师的教学要从学生的认知实际、情感实际和思想实际出发,以学生为主体,让＂教＂为＂学＂服务。教和学是相互矛盾的,外在因素是教师的＂教＂,学生的＂学＂才是最主要的,是知识转化为能力的依
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教师的教学要从学生的认知实际、情感实际和思想实际出发,以学生为主体,让＂教＂为＂学＂服务。教和学是相互矛盾的,外在因素是教师的＂教＂,学生的＂学＂才是最主要的,是知识转化为能力的依据,教师的＂教＂要通过学生的＂学＂才能起作用。因此,教学活动应该是教师为学生服务,教师提供最佳的条件为学生的学习服务。课堂评价是课堂教学的有机组成部分,在课堂教学中,多种评价方式能激起学生的共鸣和感应。语文课程的性质是工具性与人文性的统一,具体表现为＂知识和能力＂、＂过程和方法＂、＂情感、态度和价值观＂这三维目标的有效整合。将三
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