【摘 要】
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随着“共创成长路”课程在各地田家炳中学中普遍推进,学生的接受度及成效愈发显著,课程创新及教学策略成为了目前发展的主要趋势.本文旨在通过将团体心理辅导的思维与共创课程进行探讨,并加入融入团辅思维的共创课程“梦想排序”的实际教学实践分析,对团辅视角下的共创教学策略加以总结,为共创课程的进一步发展提供新的思路.通过课程的教学效果及学生的课上反应可知,团辅思维的融入对于共创课程的推进发展具有重要作用.
【机 构】
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牡丹江师范学院 黑龙江 牡丹江 157000;牡丹江师范学院 黑龙江 牡丹江 157000
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随着“共创成长路”课程在各地田家炳中学中普遍推进,学生的接受度及成效愈发显著,课程创新及教学策略成为了目前发展的主要趋势.本文旨在通过将团体心理辅导的思维与共创课程进行探讨,并加入融入团辅思维的共创课程“梦想排序”的实际教学实践分析,对团辅视角下的共创教学策略加以总结,为共创课程的进一步发展提供新的思路.通过课程的教学效果及学生的课上反应可知,团辅思维的融入对于共创课程的推进发展具有重要作用.
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