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摘要：在英语教学中，培养学生的创新能力，是当前每一个英语教师都应当认真思考和解决的问题，也是英语新课程标准的灵魂。作为英语教师，只有意识到培养学生的创新能力是实施素质教育的需要，才能更好地在英语课堂教学中，充分发挥学生的主体性，运用多种学科有效的教学方法，培养其创新能力。
关键词：英语教学；优化课堂；创新能力
初中英语是学生今后继续进行英语学习和培养英语交际能力的基础。因此，在教学中培养学生的创新能力，对学生高效学习英语、提高思维水平具有重要意义。具体来讲，教学中应注意以下问题：
一、初中英语教学中培养学生创新思维能力的意义
创新思维是人类思维的高级形态，它建立在一个人一定的知识储备、实践经验、智力活动的基础上，为了解决遇到的某个问题，运用逻辑思维能力和非逻辑思维能力，突破传统的思维模式，大胆地进行创新，以全新的思维方式，产生新的设想，并获得成功的思维系统。创新思维对推动人的思维发展，提高个人的思维能力具有积极的作用。在初中英语教学中，培养学生的创新思维能力能够使学生摆脱传统思维的束缚，更好地进行思考和学习，具有重要的现实意义。具体来说，表现在以下几个方面。
1.教学工作的重要目标
初中英语教学大纲有相应的规定：在教学过程中，应该重视培养学生的创新思维和创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。为了更好地贯彻教学大纲的要求，实现教学目标并完成教学任务，在教学过程中，我们必须以此为指导，重视采取相关的策略，培养学生的创新思维能力，增强学生的创新意识，以更好地实现教学目标，为社会培养更多的优秀人才。
2.提高学生的综合素质
学生的综合素质不仅体现在成绩、品德等方面，还应该包括思维能力、创新能力等等。在初中英语教学过程中，如果不重视采取相应的策略，不重视对学生创新能力的培养，必将对学生的全面发展产生不利影响，也影响了学生综合素质的提高。因此，在教学中，任课老师必须根据实际情况，创设相关的情境，营造有利于学生思维和创新能力培养的氛围，引导学生积极思维，不断提高自己的创新思维能力。
3.促进创新型人才的培养
培养创新型人才是时代的呼唤，更是一项系统复杂的工作。创新人才的培养可以有多种形式和方式，但不管采用何种形式和方式，都离不开教育教学工作。在初中英语教学中，采取相应的策略，培养学生的创新能力，有利于拓展学生的思维与能力，提高学生的综合素质，培养创新性人才，为整个社会输送更多的优秀人才。
二、注重轻松学习环境的营造
（1）民主和自由在新课程体系下，初中英语教学要打破传统教学的固有模式，努力给学生创造民主、自由的学习氛围。要创设这种和谐、宽松的氛围，真正实现教学环境的民主自由，就必须破除传统教学中的“师道尊严”，消除师生之间的紧张关系。
（2）主动参与和锐意进取真正有效的课堂是基于师生的共同参与、彼此交流的，其中培养学生主动参与和锐意进取的精神是关键性的。教师在教学设计上必须注意教学方法的改进，要着力思考怎样才能更好地调动学生的积极性，怎样才能使学生更高效地发挥其主体性，使他们真正成为课堂学习的主体。此外，教师还要针对不同性格的学生加以分类，对不同类别的学生采取不同的方式，激发学生的探索知识的兴趣，但前提是必须要尊重学生的独立人格。
三、更新教育观念，培养学生的创新意识
现代教育学理论告诉我们，人人都有创造潜能，且这种潜能是可以开发和培养的。心理学家奥托说过：“我们所有的人都有惊人的创造力”。为了使学生在竞争大潮中位于不败之地，教师不能一味地去追求考试成绩，要彻底改变以前的那种高分低能、学成“哑巴式英语”的状况，要在培养学生的创新意识方面下工夫，使培养的人材具备本世纪所需要的素质。在教学中我们要鼓励学生展开想象，大胆表达他们的想法，勇于畅说己见、保持天性、展现个性、发展自我。对学生的标新立异予以表扬和鼓励，保持学生的好奇心和求知欲，推陈出新，追求创新，树立以创新为荣的观念，努力营造民主、和谐、愉快的学习氛围，为学生积极探求、锐意创新、自由发挥个性创造条件。
四、情感是培养学生创新能力的前提
情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内在动力，没有情感因素，就不可能产生强大的学习动力。因此，要紧紧抓住这个重要因素，产生师生情感共鸣，激发师生双方教与学的热情。教师的爱，必然会激发学生对知识的兴趣和对学习的热爱。正如前苏联教育家马卡连柯所说：“尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”如果教师不尊重学生的人格，而采取讽刺、挖苦的方式，就必然损伤学生的自尊心，容易产生师生对立的情绪，因而他们就会产生放弃你所教的那门功课的情绪。在教学过程中，要面向全体学生，不歧视差生，努力调动他们的积极性，使他们学有所得，即使是差生，回答问题错了，也不要一味地批评，而是鼓励为主。比如教师可以用充满色彩的语言：Would you please…？Shall we…？Let’s…！或Pardon？再加上表情和目光交流都会恰到好处的作用于学生，给他们鼓励、勇气和暗示。
五、注重教学手段的创新
目前，随着计算机和网络技术的不断发展，多媒体教学日益成为必不可少的教学手段，它具有直观和交互的特点，有助于教师实时拓展教学内容，引导学生对最新问题的思考。在制作课件的过程中，教师可以将自己的相关创意融入其中，并留给学生一定的思维空间，以教师的教学创新来带动学生的思维创新。例如，我在制作专题“communicate with foreigners”课件时，会在其中插入一段相关视频，但不全部展示给学生，留一段让学生自己去思考，并与“partner”一起表演出来。
六、总结
总而言之，在英语课堂教学中加强学生的创新能力是十分重要的问题。长久以来，学校在课堂教学中忽视了学生的创新意识和创造能力的培养，只是一味地让学生在“题海战术”中不断地去磨练，以至于学生成为了只会学习的“书呆子”，不愿意甚至是害怕去与人交流。作为初中英语教师，在教学过程中忽视对学生的创新意识和创新能力的培养，对学生日后生活和发展的影响是不堪设想的。英语教师要将教学内容与现实生活很好的融合到仪器，让英语学科教学成为培养学生创新意识和创新能力的基石，积极探索在英语教学活动当中实施创新教育的新途径。
关键词：英语教学；优化课堂；创新能力
初中英语是学生今后继续进行英语学习和培养英语交际能力的基础。因此，在教学中培养学生的创新能力，对学生高效学习英语、提高思维水平具有重要意义。具体来讲，教学中应注意以下问题：
一、初中英语教学中培养学生创新思维能力的意义
创新思维是人类思维的高级形态，它建立在一个人一定的知识储备、实践经验、智力活动的基础上，为了解决遇到的某个问题，运用逻辑思维能力和非逻辑思维能力，突破传统的思维模式，大胆地进行创新，以全新的思维方式，产生新的设想，并获得成功的思维系统。创新思维对推动人的思维发展，提高个人的思维能力具有积极的作用。在初中英语教学中，培养学生的创新思维能力能够使学生摆脱传统思维的束缚，更好地进行思考和学习，具有重要的现实意义。具体来说，表现在以下几个方面。
1.教学工作的重要目标
初中英语教学大纲有相应的规定：在教学过程中，应该重视培养学生的创新思维和创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。为了更好地贯彻教学大纲的要求，实现教学目标并完成教学任务，在教学过程中，我们必须以此为指导，重视采取相关的策略，培养学生的创新思维能力，增强学生的创新意识，以更好地实现教学目标，为社会培养更多的优秀人才。
2.提高学生的综合素质
学生的综合素质不仅体现在成绩、品德等方面，还应该包括思维能力、创新能力等等。在初中英语教学过程中，如果不重视采取相应的策略，不重视对学生创新能力的培养，必将对学生的全面发展产生不利影响，也影响了学生综合素质的提高。因此，在教学中，任课老师必须根据实际情况，创设相关的情境，营造有利于学生思维和创新能力培养的氛围，引导学生积极思维，不断提高自己的创新思维能力。
3.促进创新型人才的培养
培养创新型人才是时代的呼唤，更是一项系统复杂的工作。创新人才的培养可以有多种形式和方式，但不管采用何种形式和方式，都离不开教育教学工作。在初中英语教学中，采取相应的策略，培养学生的创新能力，有利于拓展学生的思维与能力，提高学生的综合素质，培养创新性人才，为整个社会输送更多的优秀人才。
二、注重轻松学习环境的营造
（1）民主和自由在新课程体系下，初中英语教学要打破传统教学的固有模式，努力给学生创造民主、自由的学习氛围。要创设这种和谐、宽松的氛围，真正实现教学环境的民主自由，就必须破除传统教学中的“师道尊严”，消除师生之间的紧张关系。
（2）主动参与和锐意进取真正有效的课堂是基于师生的共同参与、彼此交流的，其中培养学生主动参与和锐意进取的精神是关键性的。教师在教学设计上必须注意教学方法的改进，要着力思考怎样才能更好地调动学生的积极性，怎样才能使学生更高效地发挥其主体性，使他们真正成为课堂学习的主体。此外，教师还要针对不同性格的学生加以分类，对不同类别的学生采取不同的方式，激发学生的探索知识的兴趣，但前提是必须要尊重学生的独立人格。
三、更新教育观念，培养学生的创新意识
现代教育学理论告诉我们，人人都有创造潜能，且这种潜能是可以开发和培养的。心理学家奥托说过：“我们所有的人都有惊人的创造力”。为了使学生在竞争大潮中位于不败之地，教师不能一味地去追求考试成绩，要彻底改变以前的那种高分低能、学成“哑巴式英语”的状况，要在培养学生的创新意识方面下工夫，使培养的人材具备本世纪所需要的素质。在教学中我们要鼓励学生展开想象，大胆表达他们的想法，勇于畅说己见、保持天性、展现个性、发展自我。对学生的标新立异予以表扬和鼓励，保持学生的好奇心和求知欲，推陈出新，追求创新，树立以创新为荣的观念，努力营造民主、和谐、愉快的学习氛围，为学生积极探求、锐意创新、自由发挥个性创造条件。
四、情感是培养学生创新能力的前提
情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内在动力，没有情感因素，就不可能产生强大的学习动力。因此，要紧紧抓住这个重要因素，产生师生情感共鸣，激发师生双方教与学的热情。教师的爱，必然会激发学生对知识的兴趣和对学习的热爱。正如前苏联教育家马卡连柯所说：“尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”如果教师不尊重学生的人格，而采取讽刺、挖苦的方式，就必然损伤学生的自尊心，容易产生师生对立的情绪，因而他们就会产生放弃你所教的那门功课的情绪。在教学过程中，要面向全体学生，不歧视差生，努力调动他们的积极性，使他们学有所得，即使是差生，回答问题错了，也不要一味地批评，而是鼓励为主。比如教师可以用充满色彩的语言：Would you please…？Shall we…？Let’s…！或Pardon？再加上表情和目光交流都会恰到好处的作用于学生，给他们鼓励、勇气和暗示。
五、注重教学手段的创新
目前，随着计算机和网络技术的不断发展，多媒体教学日益成为必不可少的教学手段，它具有直观和交互的特点，有助于教师实时拓展教学内容，引导学生对最新问题的思考。在制作课件的过程中，教师可以将自己的相关创意融入其中，并留给学生一定的思维空间，以教师的教学创新来带动学生的思维创新。例如，我在制作专题“communicate with foreigners”课件时，会在其中插入一段相关视频，但不全部展示给学生，留一段让学生自己去思考，并与“partner”一起表演出来。
六、总结
总而言之，在英语课堂教学中加强学生的创新能力是十分重要的问题。长久以来，学校在课堂教学中忽视了学生的创新意识和创造能力的培养，只是一味地让学生在“题海战术”中不断地去磨练，以至于学生成为了只会学习的“书呆子”，不愿意甚至是害怕去与人交流。作为初中英语教师，在教学过程中忽视对学生的创新意识和创新能力的培养，对学生日后生活和发展的影响是不堪设想的。英语教师要将教学内容与现实生活很好的融合到仪器，让英语学科教学成为培养学生创新意识和创新能力的基石，积极探索在英语教学活动当中实施创新教育的新途径。