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探究两种量之间的正比例关系是学生学习函数知识的重要基础。个人认为，正比例意义的教学需要经历如下过程：一个量变化，另一个量也随着变化→一个量增加，另一个量也随着增加→这两个量的比值相同→这两个量成正比例。这一内容的教学可以利用表格、图像、关系式来生成概念，也可以利用表格、图像、关系式来判断。因此，我把本节课的教学目标定位在：让学生经历正比例意义的建构过程，通过具体问题认识成正比例的量，