论文部分内容阅读
【摘 要】为了培养新一代青年良好的思想品质，我国对学生小学阶段的思想品德教育尤为重视。小学思想品德是小学教育中一门综合性强、意义大的必修课程，本文将结合小学思想品德教育，探讨现阶段小学思想品德的教学现状与解决策略。
【关键词】小学思想品德 教学现状 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.150
小学的思想品德教育对于一个学生在今后的发展中起着很大的作用，直接会影响到学生的思想品质和综合素养。小学的思想品德课程已广泛开设，当中还存在着不少的问题以及在教学实践中遇到的挑战，加强小学思想品德教育，对小学思想品德课程的新改，发挥小学思想品德课程的大作用，以此促进学生身心的全面发展与进步。
一、小学思想品德教学存在的问题
（一）教学方法过于单一
小学生由于年纪小，注意力较难集中，对思想品德教育课程的认识度不高，此时，教学方法就显得尤其重要。现阶段大部分的小学思想品德教育课程都老师在讲台上讲授，教学方法过于单一，在这种方法下学生的注意力容易分散，并且课堂效率不高，违背了小学生思想品德教育的初衷。并且这种方法下，学生也缺乏自我思考的积极性，一直处于被动的状态下的学生学习技能就无法提高，显然，教学方法在本课程教育中非常重要。
（二）教学内容缺乏时代性
在小学的思想教育课程中，课程内容基本上几年内都保持一致，老师也只是照搬照读课本上的内容，并不能做到与时俱进，而且不能与这个社会真正切合与接轨，学生在接受课程内容时大多数还停留在课本的知识上，学到了相关的理论知识，却很难运用于实践中。并且时代在进步，学习内容也应该不断更新与完善，才能真正地提高学生对知识的理解和运用，并且真正达到思想品德教育的目的。
（三）选用案例不够典型
举例分析学习是小学的思想品德教育的一个有效方法，但是课文中仍存在部分选用的案例并不适合小学生的理解和学习，案例不够典型，没有结合小学生这个群体去看待问题，并且由于课本中的知识量并不大，学生在学习的过程中，实例就显得尤为重要，典型的案例能帮助学生更好地理解和接受知识。
（四）学生的主体地位不能保证
在新课改的时代背景中，一贯传统的教学方式已经不能与时俱进了，对学生的认识和学习知识都存在着阻碍，思想品德教育的核心也在于学生要亲身参与和体会。因此在教学过程中，学生的主体地位非常重要，要保证学生在学习，会学习，而不是一味地做知识的接受者。现阶段的教学中，仍然存在着学生生硬地按照老师的安排和指令去学习，教师和学习任务变成了这个课程中的主体，要保证思想品德教育的有效性，就必须保证学生的主体地位。
二、小学思想品德教学的解决对策
（一）丰富教学方式
教学方式在小学思想品德教育中起着关键的作用，直接决定了小学生是否能够学好这门课程。面对现阶段过于单一的教学方式，丰富教学方式，增加教学形式是解决该问题的直接方法。丰富教学方式的方法可以包括以下几个：
1.充分利用多媒体教学。在现代科技突飞猛进的现代社会，传统的教学模式没有合理利用多媒体教学，所以在新课改大背景下，教师多利用多媒体进行教学，在利用多媒体教学过程中，可以采用视频播放，歌曲播放的方式有助于提高小学生注意力的集中，也会增加他们对思想品德教育的印象，从而使他们更好地学习思想品德，帮助他们初步建立正确的人生观。
2.多开展实践活动。学生在课堂上往往都只能学到相关的理论知识，却很少能将这些理论知识付诸于实践，多开展实践活动，有利于学生更好地理解和接受知识，把理论和实践联系起来，真正领悟到思想品德教育的真谛，为他们更好地在现实生活中发现问题，正确处理问题提供了很大的帮助。
3.合理采用做游戏的形式。由于小学生的年龄较小，心智还未完全发育成熟，玩心也还很大，通过做游戏的形式可以让小学生更好地融合和参与到课堂的学习中。例如，就一个知识点展开知识竞赛抢答的模式，在让学生了解了这个知识点的同时，也收获了快乐，并且对知识点的记忆也更加深刻。
（二）教学内容要及时更新
目前小学生思想品德教育的课本内容知识点仍较少，并且教材更新速度较慢。此时，就需要教师在教学的过程中，与时俱进，及时更新知识点并且传授给学生。在这个过程中，教师也必须提高自我修养以及多关注社会生活，充分了解后才能帮助学生树立良好的人生观和价值观，并且不缺乏时代性，教师应有自己教学方法和教学观念，并且要与时代前行，正确处理好各个部分之间的关系，同时要及时地准备好相应的资料，比如相应的教材，相应的视频或者动画资料。
（三）选用更为通俗典型的案例
小学思想品德教育的课本中，选用的案例有时对于小学生来说，免不了过于难懂，一般没有在教师的讲解下，学生很难领悟到想要表达的意思。在这种情况下，选用通俗易懂，较为典型，并且能被小学生理解的案例就显得尤为重要。其中案例可以更多地包括现实生活的例子，学生不仅能更好地理解，并且也能与实际相结合，真正在现实的社会生活中认识到什么应该做，什么是不应该做的，遇到实际问题要怎么去做，怎么去解决问题，从而培养良好的思想品质。
（四）确保学生的主体地位
传统的思想品德教育形式就是教师讲授，学生在下面听讲，并且要求学生按时完成教师布置的任务和要求，这样的形式下，似乎教师变成了主体。为了更好地开展小学生的思想品德教育，必须确保学生的主体地位。在教学过程中，发挥学生的主观能动性，重视学生的亲身体验，让学生积极主动地参与到课堂的教学中，并提出他们的意见和看法，教师也需认真聆听，更多情况下，确保学生自主学习的时间和空间，留给学生更多的自由发展空间，让他们在教师的引领下能更好地自主树立良好的思想品质。
以上阐述了小学思想品德教育的现状以及解决对策。思想品德教育在人的一生中都起着很重要的作用，良好的思想品质教育有助于学生更好地培养个人品质，提高个人修养，并且小学是一个打基础的阶段，基础坚固了，后面的发展才能更加平稳。小学的思想品德教育已经广泛在全国推广，思想品德教育在小学阶段的重要性不言而喻，而現阶段存在的问题也仍然较多，我们不可忽视这些问题的存在，如何去解决当下小学思想品德教育存在的问题尤为重要。这就要求我们做到因材施教，与时俱进，理论联系实践等等，为小学的思想品德教育做出真正有意义的贡献。
【关键词】小学思想品德 教学现状 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.150
小学的思想品德教育对于一个学生在今后的发展中起着很大的作用，直接会影响到学生的思想品质和综合素养。小学的思想品德课程已广泛开设，当中还存在着不少的问题以及在教学实践中遇到的挑战，加强小学思想品德教育，对小学思想品德课程的新改，发挥小学思想品德课程的大作用，以此促进学生身心的全面发展与进步。
一、小学思想品德教学存在的问题
（一）教学方法过于单一
小学生由于年纪小，注意力较难集中，对思想品德教育课程的认识度不高，此时，教学方法就显得尤其重要。现阶段大部分的小学思想品德教育课程都老师在讲台上讲授，教学方法过于单一，在这种方法下学生的注意力容易分散，并且课堂效率不高，违背了小学生思想品德教育的初衷。并且这种方法下，学生也缺乏自我思考的积极性，一直处于被动的状态下的学生学习技能就无法提高，显然，教学方法在本课程教育中非常重要。
（二）教学内容缺乏时代性
在小学的思想教育课程中，课程内容基本上几年内都保持一致，老师也只是照搬照读课本上的内容，并不能做到与时俱进，而且不能与这个社会真正切合与接轨，学生在接受课程内容时大多数还停留在课本的知识上，学到了相关的理论知识，却很难运用于实践中。并且时代在进步，学习内容也应该不断更新与完善，才能真正地提高学生对知识的理解和运用，并且真正达到思想品德教育的目的。
（三）选用案例不够典型
举例分析学习是小学的思想品德教育的一个有效方法，但是课文中仍存在部分选用的案例并不适合小学生的理解和学习，案例不够典型，没有结合小学生这个群体去看待问题，并且由于课本中的知识量并不大，学生在学习的过程中，实例就显得尤为重要，典型的案例能帮助学生更好地理解和接受知识。
（四）学生的主体地位不能保证
在新课改的时代背景中，一贯传统的教学方式已经不能与时俱进了，对学生的认识和学习知识都存在着阻碍，思想品德教育的核心也在于学生要亲身参与和体会。因此在教学过程中，学生的主体地位非常重要，要保证学生在学习，会学习，而不是一味地做知识的接受者。现阶段的教学中，仍然存在着学生生硬地按照老师的安排和指令去学习，教师和学习任务变成了这个课程中的主体，要保证思想品德教育的有效性，就必须保证学生的主体地位。
二、小学思想品德教学的解决对策
（一）丰富教学方式
教学方式在小学思想品德教育中起着关键的作用，直接决定了小学生是否能够学好这门课程。面对现阶段过于单一的教学方式，丰富教学方式，增加教学形式是解决该问题的直接方法。丰富教学方式的方法可以包括以下几个：
1.充分利用多媒体教学。在现代科技突飞猛进的现代社会，传统的教学模式没有合理利用多媒体教学，所以在新课改大背景下，教师多利用多媒体进行教学，在利用多媒体教学过程中，可以采用视频播放，歌曲播放的方式有助于提高小学生注意力的集中，也会增加他们对思想品德教育的印象，从而使他们更好地学习思想品德，帮助他们初步建立正确的人生观。
2.多开展实践活动。学生在课堂上往往都只能学到相关的理论知识，却很少能将这些理论知识付诸于实践，多开展实践活动，有利于学生更好地理解和接受知识，把理论和实践联系起来，真正领悟到思想品德教育的真谛，为他们更好地在现实生活中发现问题，正确处理问题提供了很大的帮助。
3.合理采用做游戏的形式。由于小学生的年龄较小，心智还未完全发育成熟，玩心也还很大，通过做游戏的形式可以让小学生更好地融合和参与到课堂的学习中。例如，就一个知识点展开知识竞赛抢答的模式，在让学生了解了这个知识点的同时，也收获了快乐，并且对知识点的记忆也更加深刻。
（二）教学内容要及时更新
目前小学生思想品德教育的课本内容知识点仍较少，并且教材更新速度较慢。此时，就需要教师在教学的过程中，与时俱进，及时更新知识点并且传授给学生。在这个过程中，教师也必须提高自我修养以及多关注社会生活，充分了解后才能帮助学生树立良好的人生观和价值观，并且不缺乏时代性，教师应有自己教学方法和教学观念，并且要与时代前行，正确处理好各个部分之间的关系，同时要及时地准备好相应的资料，比如相应的教材，相应的视频或者动画资料。
（三）选用更为通俗典型的案例
小学思想品德教育的课本中，选用的案例有时对于小学生来说，免不了过于难懂，一般没有在教师的讲解下，学生很难领悟到想要表达的意思。在这种情况下，选用通俗易懂，较为典型，并且能被小学生理解的案例就显得尤为重要。其中案例可以更多地包括现实生活的例子，学生不仅能更好地理解，并且也能与实际相结合，真正在现实的社会生活中认识到什么应该做，什么是不应该做的，遇到实际问题要怎么去做，怎么去解决问题，从而培养良好的思想品质。
（四）确保学生的主体地位
传统的思想品德教育形式就是教师讲授，学生在下面听讲，并且要求学生按时完成教师布置的任务和要求，这样的形式下，似乎教师变成了主体。为了更好地开展小学生的思想品德教育，必须确保学生的主体地位。在教学过程中，发挥学生的主观能动性，重视学生的亲身体验，让学生积极主动地参与到课堂的教学中，并提出他们的意见和看法，教师也需认真聆听，更多情况下，确保学生自主学习的时间和空间，留给学生更多的自由发展空间，让他们在教师的引领下能更好地自主树立良好的思想品质。
以上阐述了小学思想品德教育的现状以及解决对策。思想品德教育在人的一生中都起着很重要的作用，良好的思想品质教育有助于学生更好地培养个人品质，提高个人修养，并且小学是一个打基础的阶段，基础坚固了，后面的发展才能更加平稳。小学的思想品德教育已经广泛在全国推广，思想品德教育在小学阶段的重要性不言而喻，而現阶段存在的问题也仍然较多，我们不可忽视这些问题的存在，如何去解决当下小学思想品德教育存在的问题尤为重要。这就要求我们做到因材施教，与时俱进，理论联系实践等等，为小学的思想品德教育做出真正有意义的贡献。