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《中药药理学》是中药学专业的一门专业课,是以中医药理论为指导,运用现代科学方法,研究中药和机体相互作用及作用规律的一门学科。《中药药理学》作为传统的中医药学与现代药理学之间的新兴交叉学科,自1920年代创建以来,发展非常迅速,成为现代医药学理论的重要组成部分。
该课程理论与实践结合的比较密切，同时学科发展很快，在教学过程中,如何培养学生的自学能力和独立思考问题的能力,增强学生的创新意识和实践能力,是教学工作者需要认真研究的课题。笔者从实践教学探索，改革教学方式和方法、考试改革三方面对《中药药理学》的教学改革进行了探索，取得了不错的效果。希望能够抛砖引玉，与同仁共享。
1探索实验法在《中药药理学》实验课教学中的应用
《中药药理学》是一门实践性,应用性很强的科学,实验教学作为其中的一个重要的环节,在培养学生的实践操作技能和独立思考能力,提高学生的科研能力等方面起着至关重要的作用。2007年海南医学院药学院在本科首次設立中药学专业,并开设《中药药理学》课程。笔者对《中药药理学》实验教学改革大胆尝试,力求完善。通过教学实践和探索,认为《中药药理学》实验教学的改革对培养研究型的中药学人才,提高学生实践操作技能和独立思考能力和专业写作水平收到了满意的效果。
《中药药理学》实验教学的目的主要是验证理论教学内容、锻炼学生操作技能、培养科学研究的初步能力、加强科技写作能力等等。以往学生往往比较被动，按照实验指导一步步去做，最后写出实验报告，缺乏思考，不利于培养学生的探索精神。为了改善这种教学的缺陷，进行了一下探索。
1.1课前布置思考题，让学生去查阅资料，扩大知识面
药理实验往往有多种方法，基于学时的限制，不能一一去做，但是，课前的思考题就给学生打开思路，思考题包括①xxx实验有哪些方法，各自的优缺点是什么？②查阅各种方法的实验实例，并比较分析③根据实验原理，自己设计实验，讨论其可行性，并优选部分方案在课堂上尝试。这些措施大大激发了学生的积极性，变被动学习为主动学习。
1.2加强实践操作，并在学生操作时，根据不同的步骤提问问
题，培养学生的思考能力。
首先，培育学生规范的操作技能，先看，再动手，再看，再操作。播放有关实验规范操作视频，看看规范动作，然后自己操作，带着操作中的问题，再看，看后再操作。让每一个同学都动手操作，避免眼高手低。
1.3课后不写报告而写论文
以前在学生毕业答辩中，发现一部分学生不会写毕业论文，有些甚至基本的格式都搞不明白。为了改善这一状况，在实验后，不是写报告，而该写论文。一个实验就写一篇论文，严格按照科技论文的写作模式去写，把课前的文献查阅、课堂上的具体实验过程、课后的思考讨论等等写出来，并附上参考文献，成为一篇完整的论文。刚开始，学生不适应，通过一个学期的锻炼，使学生的科技写作能力大大提高。在毕业论文的书写中，明显优于前届学生，论文书写规范、实验设计合理、数据处理方法正确。
2改革理论教学方式和方法，使学生学会终身学习的能力
《中药药理学》是一门实践性强的新兴学科,很多研究尚不成熟,目前很多中药的作用机理不是很明确,甚至存在争议和分歧。因此现行的《中药药理学》教材很大程度上可以说是文献综合报道,而可能不是最终结论。同时由于每一味中药的药理作用非常广泛,很难记忆,而教材中简单提及的某些中药的生化或分子生物学机理对于本科生来说也很费解,学习起来比较困难。
教学改革的指导思想是打破传统的填鸭教学模式, 为了提高教学效果，由教师提出问题，学生则通过查询资料、互相讨论以及总结,从而得出结论，制作课件并挑选部分学生课堂上讲授，并记录平时成绩。课堂上加以引导，锻炼学生自学能力。形成以学生为主,教师为辅的课堂模式。在这种学习方式中学生以一个主动参与者的身份进行学习,学习兴趣获得极大的提高,并可培养学生多方面的素质,例如,文献查阅能力,团队合作的精神,获取和评价信息的能力，多媒体课件制作技能，演讲能力等等。教师则主要起到启发引导的作用,在学生遇到由于知识结构不全而无法解决的问题时,给予一定的启发性引导，增强了学生的自信心，更重要的是培养了学生的自学能力。因为《中药药理学》不足百年的历史，但是发展的很快，这样可以使学生毕业以后在工作岗位上能够不断地获取新的知识，以适应信息社会的要求。
3.加强考试改革，使学生避免考试突击，考后很快忘记
考核是衡量教学质量的重要环节,既是对学生所学知识和所掌握实验技能的考核,也是衡量教学内容和教学方法是否合理的关键所在。因此, 加强《中药药理学》考试改革，建立科学的考试制度是非常必要的。
对《中药药理学》课程的考试，特别要注重以考促学,正确引导。目前多数学校考试计分方法往往是平时成绩占30%，考试成绩占70%。而平时成绩往往就是考勤加上实验报告，学生在考试前又多采用突击的方法。为了改进这种方式，加强平时成绩的记录，平时成绩和考试各占50%。而平时成绩包括了考勤、课堂提问、实验预习、实验操作、实验论文的写作、理论课程的预习与讨论、总结及讲授等等。并且对每项成绩进行综合、加权得出最终成绩。使学生如果平时不好好学习，即使考试突击也难于过关。这样把功夫用到平时，需要掌握的知识自然就掌握了，这样可以促进学生将理论知识与实践相结合,平时和考试相结合，同时成绩更能体现学生的综合素质能力。
4结语
在强调综合素质教育和终身教育的今天,《中药药理学》教学改革是适应社会对具有综合素质中药学人才需求的必由之路,也是振兴我国传统医药,促进中药现代化发展的必然趋势。为了培养出适应时代发展的全面人才,在今后的教学中,将继续探索并进一步完善《中药药理学》教学体系。这样才能使《中药药理学》的教学更好地适应时代需求,从而为中医药事业培养出创新精神强、知识面广、动手能力强的高素质研究型人才。
该课程理论与实践结合的比较密切，同时学科发展很快，在教学过程中,如何培养学生的自学能力和独立思考问题的能力,增强学生的创新意识和实践能力,是教学工作者需要认真研究的课题。笔者从实践教学探索，改革教学方式和方法、考试改革三方面对《中药药理学》的教学改革进行了探索，取得了不错的效果。希望能够抛砖引玉，与同仁共享。
1探索实验法在《中药药理学》实验课教学中的应用
《中药药理学》是一门实践性,应用性很强的科学,实验教学作为其中的一个重要的环节,在培养学生的实践操作技能和独立思考能力,提高学生的科研能力等方面起着至关重要的作用。2007年海南医学院药学院在本科首次設立中药学专业,并开设《中药药理学》课程。笔者对《中药药理学》实验教学改革大胆尝试,力求完善。通过教学实践和探索,认为《中药药理学》实验教学的改革对培养研究型的中药学人才,提高学生实践操作技能和独立思考能力和专业写作水平收到了满意的效果。
《中药药理学》实验教学的目的主要是验证理论教学内容、锻炼学生操作技能、培养科学研究的初步能力、加强科技写作能力等等。以往学生往往比较被动，按照实验指导一步步去做，最后写出实验报告，缺乏思考，不利于培养学生的探索精神。为了改善这种教学的缺陷，进行了一下探索。
1.1课前布置思考题，让学生去查阅资料，扩大知识面
药理实验往往有多种方法，基于学时的限制，不能一一去做，但是，课前的思考题就给学生打开思路，思考题包括①xxx实验有哪些方法，各自的优缺点是什么？②查阅各种方法的实验实例，并比较分析③根据实验原理，自己设计实验，讨论其可行性，并优选部分方案在课堂上尝试。这些措施大大激发了学生的积极性，变被动学习为主动学习。
1.2加强实践操作，并在学生操作时，根据不同的步骤提问问
题，培养学生的思考能力。
首先，培育学生规范的操作技能，先看，再动手，再看，再操作。播放有关实验规范操作视频，看看规范动作，然后自己操作，带着操作中的问题，再看，看后再操作。让每一个同学都动手操作，避免眼高手低。
1.3课后不写报告而写论文
以前在学生毕业答辩中，发现一部分学生不会写毕业论文，有些甚至基本的格式都搞不明白。为了改善这一状况，在实验后，不是写报告，而该写论文。一个实验就写一篇论文，严格按照科技论文的写作模式去写，把课前的文献查阅、课堂上的具体实验过程、课后的思考讨论等等写出来，并附上参考文献，成为一篇完整的论文。刚开始，学生不适应，通过一个学期的锻炼，使学生的科技写作能力大大提高。在毕业论文的书写中，明显优于前届学生，论文书写规范、实验设计合理、数据处理方法正确。
2改革理论教学方式和方法，使学生学会终身学习的能力
《中药药理学》是一门实践性强的新兴学科,很多研究尚不成熟,目前很多中药的作用机理不是很明确,甚至存在争议和分歧。因此现行的《中药药理学》教材很大程度上可以说是文献综合报道,而可能不是最终结论。同时由于每一味中药的药理作用非常广泛,很难记忆,而教材中简单提及的某些中药的生化或分子生物学机理对于本科生来说也很费解,学习起来比较困难。
教学改革的指导思想是打破传统的填鸭教学模式, 为了提高教学效果，由教师提出问题，学生则通过查询资料、互相讨论以及总结,从而得出结论，制作课件并挑选部分学生课堂上讲授，并记录平时成绩。课堂上加以引导，锻炼学生自学能力。形成以学生为主,教师为辅的课堂模式。在这种学习方式中学生以一个主动参与者的身份进行学习,学习兴趣获得极大的提高,并可培养学生多方面的素质,例如,文献查阅能力,团队合作的精神,获取和评价信息的能力，多媒体课件制作技能，演讲能力等等。教师则主要起到启发引导的作用,在学生遇到由于知识结构不全而无法解决的问题时,给予一定的启发性引导，增强了学生的自信心，更重要的是培养了学生的自学能力。因为《中药药理学》不足百年的历史，但是发展的很快，这样可以使学生毕业以后在工作岗位上能够不断地获取新的知识，以适应信息社会的要求。
3.加强考试改革，使学生避免考试突击，考后很快忘记
考核是衡量教学质量的重要环节,既是对学生所学知识和所掌握实验技能的考核,也是衡量教学内容和教学方法是否合理的关键所在。因此, 加强《中药药理学》考试改革，建立科学的考试制度是非常必要的。
对《中药药理学》课程的考试，特别要注重以考促学,正确引导。目前多数学校考试计分方法往往是平时成绩占30%，考试成绩占70%。而平时成绩往往就是考勤加上实验报告，学生在考试前又多采用突击的方法。为了改进这种方式，加强平时成绩的记录，平时成绩和考试各占50%。而平时成绩包括了考勤、课堂提问、实验预习、实验操作、实验论文的写作、理论课程的预习与讨论、总结及讲授等等。并且对每项成绩进行综合、加权得出最终成绩。使学生如果平时不好好学习，即使考试突击也难于过关。这样把功夫用到平时，需要掌握的知识自然就掌握了，这样可以促进学生将理论知识与实践相结合,平时和考试相结合，同时成绩更能体现学生的综合素质能力。
4结语
在强调综合素质教育和终身教育的今天,《中药药理学》教学改革是适应社会对具有综合素质中药学人才需求的必由之路,也是振兴我国传统医药,促进中药现代化发展的必然趋势。为了培养出适应时代发展的全面人才,在今后的教学中,将继续探索并进一步完善《中药药理学》教学体系。这样才能使《中药药理学》的教学更好地适应时代需求,从而为中医药事业培养出创新精神强、知识面广、动手能力强的高素质研究型人才。