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近代以来,心理学的理论和方法对于我国道德教育的理论和实践做出了重大贡献,但它从根本上说是非人文的.从自然主义的人性论、科学主义的方法论和原子式个人主义的立论基础三方面来看,道德教育的人文本性在于以伦理为内容教化个体,祛除个体的自然的质朴性和主观特异性,使之获得实体性的自由.
物性与人性——对心理学视域内道德教育理论的人文反思
【摘 要】
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近代以来,心理学的理论和方法对于我国道德教育的理论和实践做出了重大贡献,但它从根本上说是非人文的.从自然主义的人性论、科学主义的方法论和原子式个人主义的立论基础三
【机 构】
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东南大学哲学与科学系
【出 处】
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东南大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2005年3期
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