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■ 创意背景
学生经常能浏览到大量的Flash动漫和游戏。刚上Flash课时，听说自己也可以学习制作Flash，自然热情很高。可由于Flash的操作步骤和原理有一定的难度，学生在学习的过程中往往会失去兴趣，半途而废。通过长期的实践，我认为，保持住学生学习本软件的兴趣是Flash教学成功的关键，而优秀的教学实例设计是教学成功的保障。
基于以上想法，我对信息技术教材中用到的实例进行了改编和充实，并综合各动画的优点，自己设计精美的动画，尽可能简化操作步骤，找到既体现Flash制作技巧，又操作简单的动画作为教学实例。每当课上演示实例时，听到学生“哇——”的感叹，我就知道这个实例设计是成功的。
■ 能力培养
考虑到我所在学校处于农村地区，我把能力培养目标尽量放低。
基本能力：通过模仿教师的实例，掌握基本的操作步骤，提高模仿能力。
进阶能力：在操作日渐成熟的情况下，在完成教师给出实例的基础上进行简单的创新。
提高能力：能够根据教师设计的一些综合实例进行动画制作，提高综合应用能力。掌握较快的学生在完成综合实例的基础上再选定主题进行创作。
■ 使用资源
在教学中，我使用的软件版本是Flash MX。由于采用实例教学法，教师必须先将每个实例制作好。它们是教学必不可少的资源。在教学中用到的所有实例资源，我都按照教学顺序编号、打包，放进了VCT的“教学计划与实施”中。它们可以直接打开，也可保存在本地磁盘中。当然，这些实例并不是最完善的，我现在还一直在搜寻更好、更完善的例子，以保证下一次的教学能够更成功。
■ 课程设计
在教学的第一个阶段，我并没有像往常一样先讲Flash的原理，而是从熟悉面板和绘图工具入手。制作Flash动画最基本的一个功底就是绘画。所以，这部分教学我用了两节课，选用的实例是苹果和虫子，以便让学生熟悉面板、窗口以及绘图工具。教学实践证明，这种训练是非常有必要的。在制作其他动画时，我不需要专门去强调某个工具的用法，学生就可以自己找到并且熟练使用。此处可参照VCT作品下“教师实例”中的“苹果”一例。
第二个阶段是动画原理的产生。课前，我给学生发了几本动画小册子，翻翻看，里面的人物会动起来。在了解动画产生的原理之后，学生开始学习制作逐帧动画。我选用的第一个逐帧动画的实例是“霓虹彩灯”。这个动画不需要很复杂的绘画技术，只需要改变各个关键帧上彩灯的颜色就可以了。虽然事先给了实例，但彩灯的形状、颜色以及位置编排可以由学生自由发挥，所以不会妨碍学生创新能力的锻炼。学生在完成“霓虹彩灯”制作的基础上，还制作了“笑脸”、“运动员”等多个逐帧动画（在VCT的“学生作业”中有这两个动画，这一部分教学内容用了3个课时）。逐帧动画的练习对学生掌握关键帧的概念有很大的帮助，但我并没有安排很多课时，因为我发现学生急于做出更多的动画，对这部分内容已经失去了兴趣。此处的两个实例可参照VCT“教师实例”中的“霓虹彩灯”和“眨眼”。
第三个阶段是补间动画的制作。补间动画分形状补间和动作补间两种。由于动作补间的制作要涉及元件的应用，我将形状补间放在了前面。简单的形状补间既不涉及元件，也可以不用图层，只在一个图层上一直向后制作，而且形状补间的奇特效果更能引起学生学习的兴趣。第一节课，我先展示了“形状渐变综合”这个实例（在“教师实例”中有此例），让学生对这部分内容产生兴趣，再讲解制作方法。这部分内容我用了4个课时。第一课时讲形状变化的三种形式：形状到形状的变化、文字到文字的变化和图片到图片的变化。第二课时讲解三种形式的综合变化。第三、四课时由学生自己选定一个主题制作形状补间动画。
第四个阶段难度最大，也是最主要的一个阶段。这个阶段将会用到元件以及图层等难理解但又必须掌握的概念。这个阶段我安排了将近8个课时，共四部分的内容。
第一部分：元件的概念和应用（模仿实例：星空）。
第二部分：图层的概念和应用（模仿实例：跳动的小球）。
第三部分：引导线的使用（模仿实例：蝴蝶飞舞）。
第四部分：遮罩效果的使用（模仿实例：hello kitty）。
我将用到的知识点分散到了每一个小的实例中，每2～3个小实例再组成一个综合实例。学生掌握起来更加轻松，也可以一直保持对Flash的学习兴趣。
第五个阶段我安排了几个按钮实例，大约要用4～5课时。按钮实例的制作看起来比较困难，但在实际制作中我发现学生对这部分内容很感兴趣，只要教师讲得足够清楚，他们就能够接受，很多能力强的孩子还会举一反三。比如，我教了用按钮控制“火箭发射”的实例，有的学生用按钮控制飞机的飞行；有的用按钮控制国旗的升起和降落；有的用按钮控制动画的播放等等。我觉得学生能做到这一点就足够了，说明他们已经理解了每个程序代码的含义。
“飞动的小球”和“拼图小游戏”是在按钮制作应用的实例之后设计和扩充的。在此例中，按钮元件首次被学生使用，学生表现出了极大的兴趣。如果就安排这一节课、一个内容，进而按照课本编排直接进入引导线的使用，学生对按钮的操作技巧会很快抛之脑后。为了加深学生对按钮元件的应用，更好地掌握和理解“动作”命令，我设计了这两个实例作为对按钮元件应用的补充。在这两个动画的制作过程中，学生更能体会到命令对Flash动画的重要性，也更能感受到Flash动画的神奇之处，从而激发学生继续学习的积极性。
最后一个阶段是综合实例的创作阶段。这个阶段大约安排3～4课时。综合实例不必过大，只要突出一个主题就可以。
■ 教学反思
说到反思，我不得不提到上一届学生的Flash教学。像以前一样，学生一开始也对制作Flash动画有着非常浓厚的兴趣，我对教学也是信心百倍。但我过高地估计了学生的接受能力，讲解过快，尤其过早地引入了元件的概念和应用，而且没有进行细致的练习，导致很多学生到最后也不理解元件的用法，总是分不清哪是元件哪是场景。再加上每周只有一课时，上节课学的知识到了下节课忘得差不多了。久而久之，很多学生失去了学习的兴趣和信心。
本次教学，我吸取了以前的经验，在整个教学过程中，不断地进行摸索和实践，完善自己的教学。有很多我非常喜欢的实例，因为步骤十分复杂，不利于学生掌握，把它们删除，换成简单易学且有趣的实例。每周两节课再加一节课后辅导的充裕时间，使“学了就忘”的现象少了很多。整个Flash教学，我用半个学期就完成了。学生在掌握简单的操作步骤基础上，也会在模仿制作教师演示的实例之后进行创新。像“闪烁的星星”这个实例，我当时只觉得闪烁的星星在黑色的背景上非常好看，并没有想到排列成什么形状。当一个学生很轻松地把它排列成好看的心形（如图1）时，我拿他的作业作为实例讲解，更受学生的欢迎。还有“飞动的方块”这个实例，在学完以后，我们接着学习了花朵的画法，很多学生制作出“飞舞的花朵”这样的实例（如图2），很出乎我的意外。
综合实例对大部分学生来说还是太难了。我只能找一个实例，给大家讲解操作步骤，让他们跟着我做。这样做出来的作品都是大同小异。当然，也有一个组的学生能力较强，选择了“还鸟儿一个家园”这样的环保主题，做了一个动画。因为机房没有耳机，所以插入背景音乐这部分内容我没有讲。但这个作业，我给他们修改的时候配上了音乐“我是一只小小鸟”，效果非常好。
学生经常能浏览到大量的Flash动漫和游戏。刚上Flash课时，听说自己也可以学习制作Flash，自然热情很高。可由于Flash的操作步骤和原理有一定的难度，学生在学习的过程中往往会失去兴趣，半途而废。通过长期的实践，我认为，保持住学生学习本软件的兴趣是Flash教学成功的关键，而优秀的教学实例设计是教学成功的保障。
基于以上想法，我对信息技术教材中用到的实例进行了改编和充实，并综合各动画的优点，自己设计精美的动画，尽可能简化操作步骤，找到既体现Flash制作技巧，又操作简单的动画作为教学实例。每当课上演示实例时，听到学生“哇——”的感叹，我就知道这个实例设计是成功的。
■ 能力培养
考虑到我所在学校处于农村地区，我把能力培养目标尽量放低。
基本能力：通过模仿教师的实例，掌握基本的操作步骤，提高模仿能力。
进阶能力：在操作日渐成熟的情况下，在完成教师给出实例的基础上进行简单的创新。
提高能力：能够根据教师设计的一些综合实例进行动画制作，提高综合应用能力。掌握较快的学生在完成综合实例的基础上再选定主题进行创作。
■ 使用资源
在教学中，我使用的软件版本是Flash MX。由于采用实例教学法，教师必须先将每个实例制作好。它们是教学必不可少的资源。在教学中用到的所有实例资源，我都按照教学顺序编号、打包，放进了VCT的“教学计划与实施”中。它们可以直接打开，也可保存在本地磁盘中。当然，这些实例并不是最完善的，我现在还一直在搜寻更好、更完善的例子，以保证下一次的教学能够更成功。
■ 课程设计
在教学的第一个阶段，我并没有像往常一样先讲Flash的原理，而是从熟悉面板和绘图工具入手。制作Flash动画最基本的一个功底就是绘画。所以，这部分教学我用了两节课，选用的实例是苹果和虫子，以便让学生熟悉面板、窗口以及绘图工具。教学实践证明，这种训练是非常有必要的。在制作其他动画时，我不需要专门去强调某个工具的用法，学生就可以自己找到并且熟练使用。此处可参照VCT作品下“教师实例”中的“苹果”一例。
第二个阶段是动画原理的产生。课前，我给学生发了几本动画小册子，翻翻看，里面的人物会动起来。在了解动画产生的原理之后，学生开始学习制作逐帧动画。我选用的第一个逐帧动画的实例是“霓虹彩灯”。这个动画不需要很复杂的绘画技术，只需要改变各个关键帧上彩灯的颜色就可以了。虽然事先给了实例，但彩灯的形状、颜色以及位置编排可以由学生自由发挥，所以不会妨碍学生创新能力的锻炼。学生在完成“霓虹彩灯”制作的基础上，还制作了“笑脸”、“运动员”等多个逐帧动画（在VCT的“学生作业”中有这两个动画，这一部分教学内容用了3个课时）。逐帧动画的练习对学生掌握关键帧的概念有很大的帮助，但我并没有安排很多课时，因为我发现学生急于做出更多的动画，对这部分内容已经失去了兴趣。此处的两个实例可参照VCT“教师实例”中的“霓虹彩灯”和“眨眼”。
第三个阶段是补间动画的制作。补间动画分形状补间和动作补间两种。由于动作补间的制作要涉及元件的应用，我将形状补间放在了前面。简单的形状补间既不涉及元件，也可以不用图层，只在一个图层上一直向后制作，而且形状补间的奇特效果更能引起学生学习的兴趣。第一节课，我先展示了“形状渐变综合”这个实例（在“教师实例”中有此例），让学生对这部分内容产生兴趣，再讲解制作方法。这部分内容我用了4个课时。第一课时讲形状变化的三种形式：形状到形状的变化、文字到文字的变化和图片到图片的变化。第二课时讲解三种形式的综合变化。第三、四课时由学生自己选定一个主题制作形状补间动画。
第四个阶段难度最大，也是最主要的一个阶段。这个阶段将会用到元件以及图层等难理解但又必须掌握的概念。这个阶段我安排了将近8个课时，共四部分的内容。
第一部分：元件的概念和应用（模仿实例：星空）。
第二部分：图层的概念和应用（模仿实例：跳动的小球）。
第三部分：引导线的使用（模仿实例：蝴蝶飞舞）。
第四部分：遮罩效果的使用（模仿实例：hello kitty）。
我将用到的知识点分散到了每一个小的实例中，每2～3个小实例再组成一个综合实例。学生掌握起来更加轻松，也可以一直保持对Flash的学习兴趣。
第五个阶段我安排了几个按钮实例，大约要用4～5课时。按钮实例的制作看起来比较困难，但在实际制作中我发现学生对这部分内容很感兴趣，只要教师讲得足够清楚，他们就能够接受，很多能力强的孩子还会举一反三。比如，我教了用按钮控制“火箭发射”的实例，有的学生用按钮控制飞机的飞行；有的用按钮控制国旗的升起和降落；有的用按钮控制动画的播放等等。我觉得学生能做到这一点就足够了，说明他们已经理解了每个程序代码的含义。
“飞动的小球”和“拼图小游戏”是在按钮制作应用的实例之后设计和扩充的。在此例中，按钮元件首次被学生使用，学生表现出了极大的兴趣。如果就安排这一节课、一个内容，进而按照课本编排直接进入引导线的使用，学生对按钮的操作技巧会很快抛之脑后。为了加深学生对按钮元件的应用，更好地掌握和理解“动作”命令，我设计了这两个实例作为对按钮元件应用的补充。在这两个动画的制作过程中，学生更能体会到命令对Flash动画的重要性，也更能感受到Flash动画的神奇之处，从而激发学生继续学习的积极性。
最后一个阶段是综合实例的创作阶段。这个阶段大约安排3～4课时。综合实例不必过大，只要突出一个主题就可以。
■ 教学反思
说到反思，我不得不提到上一届学生的Flash教学。像以前一样，学生一开始也对制作Flash动画有着非常浓厚的兴趣，我对教学也是信心百倍。但我过高地估计了学生的接受能力，讲解过快，尤其过早地引入了元件的概念和应用，而且没有进行细致的练习，导致很多学生到最后也不理解元件的用法，总是分不清哪是元件哪是场景。再加上每周只有一课时，上节课学的知识到了下节课忘得差不多了。久而久之，很多学生失去了学习的兴趣和信心。
本次教学，我吸取了以前的经验，在整个教学过程中，不断地进行摸索和实践，完善自己的教学。有很多我非常喜欢的实例，因为步骤十分复杂，不利于学生掌握，把它们删除，换成简单易学且有趣的实例。每周两节课再加一节课后辅导的充裕时间，使“学了就忘”的现象少了很多。整个Flash教学，我用半个学期就完成了。学生在掌握简单的操作步骤基础上，也会在模仿制作教师演示的实例之后进行创新。像“闪烁的星星”这个实例，我当时只觉得闪烁的星星在黑色的背景上非常好看，并没有想到排列成什么形状。当一个学生很轻松地把它排列成好看的心形（如图1）时，我拿他的作业作为实例讲解，更受学生的欢迎。还有“飞动的方块”这个实例，在学完以后，我们接着学习了花朵的画法，很多学生制作出“飞舞的花朵”这样的实例（如图2），很出乎我的意外。
综合实例对大部分学生来说还是太难了。我只能找一个实例，给大家讲解操作步骤，让他们跟着我做。这样做出来的作品都是大同小异。当然，也有一个组的学生能力较强，选择了“还鸟儿一个家园”这样的环保主题，做了一个动画。因为机房没有耳机，所以插入背景音乐这部分内容我没有讲。但这个作业，我给他们修改的时候配上了音乐“我是一只小小鸟”，效果非常好。