【摘 要】
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当前的迁移理论试图将认知因素与情境因素加以融合，强调在情境中、尤其是在社会文化情境中主动迁移抽象的符号表征，强调迁移过程中头脑内部的认知表征与外部情境因素间的相互作
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当前的迁移理论试图将认知因素与情境因素加以融合，强调在情境中、尤其是在社会文化情境中主动迁移抽象的符号表征，强调迁移过程中头脑内部的认知表征与外部情境因素间的相互作用。迁移的内涵不再是回忆或直接应用习得的已有经验，而是人境互动过程中的动态建构与生成。迁移是评价学习成效的核心指标之一，其内涵的演变必将引发测评范式的变革。迁移测评从记忆水平的单一“迁出”范式转向建构应用水平的“迁出”与“迁入”兼顾的双重测评范式，后者更为强调生态效度及多维测评指标体系的选定，更侧重考察可持续发展的学习能力。
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