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【摘 要】随着社会经济水平不断提升的新形势下，高校的平面设计专业数量不断增长，平面设计专业的教学目标着重在于培养学生的实践应用能力，使学生进入社会后能够拥有一技之长，强调的是学生的工作能力[1]。然而，当前的专业教学模式更加注重培养学生的艺术鉴赏能力，忽略了技术能力的训练。文章通过对高校平面设计专业教学任务的分析，探讨了平面设计专业传统的课程结构与教学模式存在的弊端，并提出了相应的教学方法。产学研教学是应用型高校本科教育改革的必然选择，也是提高艺术设计专业学生创新能力和实践能力提升的重要途径。
【关键词】平面设计;产学研;实践教学
引言
全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强高校为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，提升高校教育教学水平和人才培养质量，努力开创产学融合的新局面。
一、平面设计卓越班的课程价值
平面设计卓越班是以平面设计为主的学习，具备解决工作实际问题、沟通及项目管理合作能力。能够在大中型广告设计公司担任平面设计师的重要职务，让即将毕业的学生达到贮备1年到2年的真实工作经验，培养复合型高薪就业人才。利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项目投资经营。学校以场地或其他现有资源作为股份参与投资，利用企业生产经营的优势，解决学校的人才培养的途径和方式，以生产项目进行实训。
二、平面设计卓越班创新课程体系调整
1.设计理念和思维创新
在进行数次的探讨和观念的碰撞后从平面设计与多学科的交叉入手，倡导教师在教学的过程中结合艺术、设计、媒体技术、传播学等学科知识，使学生在思维的引导和情感的表达上，找到合理化的视觉空间，创造出最佳的视觉语言，体现个性化、多元化的丰富内涵。
2.视觉语言创新
从某种意义上讲，平面设计就是“图形语言化”和“语言图形化”的过程。视觉语言创新在于对图形、文字、色彩这三大视觉元素的创新以及这三大元素相互之间的美学性构成的创新。基于专业基础课程对视觉思维的训练及形式语言的体验，要求学生在选择视觉元素来传达信息时，应该突破一般视觉所习惯的东西，力求以新颖的形式表现最为丰富的内容。
3.传达方式创新
科学技术对于设计的创新产生着直接的影响，平面设计的领域和表现方式不断扩大。寻找新媒体与传统媒体在平面设计效果上存在的差异，取长补短，探索在不同媒介中加强平面设计效果的方法已被纳入平面设计教育课程体系的设置之中，教师在教学中须充分考虑数字时代环境下的艺术表现，积极引导学生全方位思考，探求各视觉媒介间的内在联系，将新媒体与传统媒体灵活地紧密地结合在一起分析。
三、平面设计卓越班教学模式改革
高校与企业合作，双方开展联合办学，就办学定位、合作专业、合作模式、专业建设、教学师资、学生管理、招生、就业等问题达成一致意见，开启新形势下的校企合作模式。由公司向学院老师提供培训内容、基础素材、设计案例、培训计划、管理考核制度等，并由学院老师植入到教学中，形成全新的教学体系。通过前期的系统学习，学生基本已经掌握一定的设计方法，对行业的设计需求有了初步的认识，设计项目的设计方法，逐步教授给学生。
为了进一步的提升学生的设计经验，公司将商业实践与教学结合，实践部分将由公司提供设计订单，引入客户的设计需求，由学生进行设计实践，从实际的客户对接中去学会设计技巧、沟通技巧、抗压能力等。通过实践过程，让学生在即将毕业的最后一年里，能建立起良好的设计工作能力，让学生的能力和工作态度能提前被参与企业认可，能从学校直接走入工作岗位，减少磨合时间，提高学生的整体工资水平。校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现高职院校培养目标的基本途径。为进一步搞好高校的教育，实现高校办学思想和培养目标，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业或行业作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用。
结语
校企合作模式能够有效提高学生的职业技能，使毕业生能快速实现由学生向社会人的角色转变。在校期间，由教师指导的情况下学生能更快的参与真是项目设计实践，有利于培养爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，增强对岗位、职业的感情。同时把理论知识与实践能力融为一体，使学校的教学质量得以真正提高，更重要的是，学生的动手能力、综合分析能力、独立完成工作的能力和应变能力等能在实习之前得到了很好的培养和锻炼，这是其他任何形式的培训无法替代的。广告行业是市场经济建设及推广的重要环节。平面设计等相关专业必将持续稳定的发展，市场对广告设计方面人才的需求量稳中有增;同时为了满足行业更好发展对人才质量更高要求，这必将是专业教育急需突破的新课题和赢取挑战的好机会。
参考文献：
[1]文旅融合背景下的产学研教学模式的研究与实践——以山西大同大学视觉传达设计专业为例 李晓宇 赵治武 2020
[2]张艺.产学研视角下的平面设计教学例析[J].枣庄学院学报，2020，（1）.130-133.
[3]陈倩.地方应用型高校产学研合作路径研究 --以无锡太湖学院为例[J].江苏科技信息，2020，（6）.47～49，59
作者简介：
冯梅燕，1982年11月2日出生，女，汉族，云南曲靖人，本科，讲师，研究方向艺术设计，工作单位云南工商学院;
陈世光，1992年12月14日出生，男，汉族，贵州六盘水人，硕士，助教，研究方向文创产品設计，工作单位云南工商学院。
【关键词】平面设计;产学研;实践教学
引言
全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强高校为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，提升高校教育教学水平和人才培养质量，努力开创产学融合的新局面。
一、平面设计卓越班的课程价值
平面设计卓越班是以平面设计为主的学习，具备解决工作实际问题、沟通及项目管理合作能力。能够在大中型广告设计公司担任平面设计师的重要职务，让即将毕业的学生达到贮备1年到2年的真实工作经验，培养复合型高薪就业人才。利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项目投资经营。学校以场地或其他现有资源作为股份参与投资，利用企业生产经营的优势，解决学校的人才培养的途径和方式，以生产项目进行实训。
二、平面设计卓越班创新课程体系调整
1.设计理念和思维创新
在进行数次的探讨和观念的碰撞后从平面设计与多学科的交叉入手，倡导教师在教学的过程中结合艺术、设计、媒体技术、传播学等学科知识，使学生在思维的引导和情感的表达上，找到合理化的视觉空间，创造出最佳的视觉语言，体现个性化、多元化的丰富内涵。
2.视觉语言创新
从某种意义上讲，平面设计就是“图形语言化”和“语言图形化”的过程。视觉语言创新在于对图形、文字、色彩这三大视觉元素的创新以及这三大元素相互之间的美学性构成的创新。基于专业基础课程对视觉思维的训练及形式语言的体验，要求学生在选择视觉元素来传达信息时，应该突破一般视觉所习惯的东西，力求以新颖的形式表现最为丰富的内容。
3.传达方式创新
科学技术对于设计的创新产生着直接的影响，平面设计的领域和表现方式不断扩大。寻找新媒体与传统媒体在平面设计效果上存在的差异，取长补短，探索在不同媒介中加强平面设计效果的方法已被纳入平面设计教育课程体系的设置之中，教师在教学中须充分考虑数字时代环境下的艺术表现，积极引导学生全方位思考，探求各视觉媒介间的内在联系，将新媒体与传统媒体灵活地紧密地结合在一起分析。
三、平面设计卓越班教学模式改革
高校与企业合作，双方开展联合办学，就办学定位、合作专业、合作模式、专业建设、教学师资、学生管理、招生、就业等问题达成一致意见，开启新形势下的校企合作模式。由公司向学院老师提供培训内容、基础素材、设计案例、培训计划、管理考核制度等，并由学院老师植入到教学中，形成全新的教学体系。通过前期的系统学习，学生基本已经掌握一定的设计方法，对行业的设计需求有了初步的认识，设计项目的设计方法，逐步教授给学生。
为了进一步的提升学生的设计经验，公司将商业实践与教学结合，实践部分将由公司提供设计订单，引入客户的设计需求，由学生进行设计实践，从实际的客户对接中去学会设计技巧、沟通技巧、抗压能力等。通过实践过程，让学生在即将毕业的最后一年里，能建立起良好的设计工作能力，让学生的能力和工作态度能提前被参与企业认可，能从学校直接走入工作岗位，减少磨合时间，提高学生的整体工资水平。校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现高职院校培养目标的基本途径。为进一步搞好高校的教育，实现高校办学思想和培养目标，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业或行业作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用。
结语
校企合作模式能够有效提高学生的职业技能，使毕业生能快速实现由学生向社会人的角色转变。在校期间，由教师指导的情况下学生能更快的参与真是项目设计实践，有利于培养爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，增强对岗位、职业的感情。同时把理论知识与实践能力融为一体，使学校的教学质量得以真正提高，更重要的是，学生的动手能力、综合分析能力、独立完成工作的能力和应变能力等能在实习之前得到了很好的培养和锻炼，这是其他任何形式的培训无法替代的。广告行业是市场经济建设及推广的重要环节。平面设计等相关专业必将持续稳定的发展，市场对广告设计方面人才的需求量稳中有增;同时为了满足行业更好发展对人才质量更高要求，这必将是专业教育急需突破的新课题和赢取挑战的好机会。
参考文献：
[1]文旅融合背景下的产学研教学模式的研究与实践——以山西大同大学视觉传达设计专业为例 李晓宇 赵治武 2020
[2]张艺.产学研视角下的平面设计教学例析[J].枣庄学院学报，2020，（1）.130-133.
[3]陈倩.地方应用型高校产学研合作路径研究 --以无锡太湖学院为例[J].江苏科技信息，2020，（6）.47～49，59
作者简介：
冯梅燕，1982年11月2日出生，女，汉族，云南曲靖人，本科，讲师，研究方向艺术设计，工作单位云南工商学院;
陈世光，1992年12月14日出生，男，汉族，贵州六盘水人，硕士，助教，研究方向文创产品設计，工作单位云南工商学院。