【摘 要】
：
激励在当今社会许多领域发挥着越来越重要的作用,在高校学生管理中所占地位也日益突出.在高校学生管理中科学合理运用激励策略,可促进学生管理工作正常有序地进行,为班级教育目标的实现提供更好服务.本文分析激励理论在高校学生管理中的运用,提高学生整体综合素质,建设全面发展的学生队伍,实现高校的学生管理目标,促进学生健康成长.
论文部分内容阅读
激励在当今社会许多领域发挥着越来越重要的作用,在高校学生管理中所占地位也日益突出.在高校学生管理中科学合理运用激励策略,可促进学生管理工作正常有序地进行,为班级教育目标的实现提供更好服务.本文分析激励理论在高校学生管理中的运用,提高学生整体综合素质,建设全面发展的学生队伍,实现高校的学生管理目标,促进学生健康成长.
其他文献
在教育体制改革的背景下,对各个阶段教育都提出了一定要求,尤其是针对汽车故障诊断,所涉及的内容较多,要想提升教育效果,应加强探究,优化教学设计,制定符合学生接受能力的知识体系.基于此,本文围绕汽车故障诊断课程为研究对象,按照五层螺旋上升“金字塔”式结构搭建教学框架,并通过项目化形式开展教学设计,培养学生的核心能力,将活页式和工作手册式融入教材,促进教育教学效果的全面提升.
随着我国社会教育的不断发展,以及新课程改革政策的持续出台,要求高中语文教师总结新的教学方法以适应新的教学节奏.语文阅读教学是提高学生文学技能的基础,使学生能够灵活使用文字并充分表达情感.阅读教学目前是高中语文教学体系中一种被广泛使用的教学方法,许多语文老师都偏好使用阅读教学来推进课堂教学进度.因此笔者认为,阅读教学不仅有助于提高学生的学习能力,而且有助于加深学生对作品的理解,帮助学生提高语文综合能力,促进高中语文教育目标实现.
目前我国的互联网发展速度越来越快,计算机网络备受瞩目,成为了各行各业发展的重要技术基础.学者对计算机网络进行了深入浅出的分析将其视作一把双刃剑,不容置疑,计算机网络一方面能够突破时空限制,给人们的生活及工作生产带来诸多的便利;另一方面也产生了许多新的矛盾以及困扰,因此计算机网络安全技术的有效完善及优化升级势在必行.只有这样才能够积极地应对各种网络安全问题,做好前期的防范工作,在大数据时代下实现稳步建设及发展.
互联网技术的高速普及,促使在高职英语应用型人才大量培养的过程中,需要针对时代的发展趋势进行适当调整,及时发现培养过程中存在的不足.在传统的人才培养教育惯用模式中,完成进一步的优化尝新试验,找出适用于现阶段的酒店服务岗位培养的模式,保障当前酒店对于英语应用型人才的需求.
煤炭企业精细化管理是做好成本控制,提升煤炭企业生产效益的主要途径.精细化管理是从生产细分、任务细化、管理扁平化的方向入手进行企业生产、经营的管控,同时也要依托精确的计划、科学制度等,才能为煤炭企业开源节流.新时期,煤炭企业应该重新认识精细化管理的重要性,落地实践,构建精细化管理体制,本文主要探究煤炭企业精细化管理.
戏剧集视觉、听觉、触觉于一体,作为一种文化艺术对个体的身心发展大有裨益.儿童戏剧能够帮助个体形成良好的情绪状态、丰富精神修养,所具有的价值意义是其他形式的教育所不能给予的.新时期伴随改革的推进,儿童戏剧的发展亦与时俱进,同时也存在诸多问题.本文结合儿童戏剧的发展现状,系统阐述儿童戏剧对少年儿童的意义,以社会效益为核心,探索新时期儿童戏剧的发展策略.
互联网时代信息媒体的快速发展,人们日益增多获得信息的途径形成了对传统电视民生新闻的巨大冲击.这样的情形之下,全球的媒体趋于融合,对于传统电视媒体也是一个改进更新的契机.电视民生新闻一直都是人民大众关注的焦点,只是形式上略显落后.电视媒体若想获得新的发展,应转型融合新兴媒体,为不同地域的受众提供具有地域特色的内容,打造新一代融合电视民生新闻.
在全球经济一体化发展的趋势下,我国社会经济的增长势态呈现一片欣欣向荣的景象.众所周知,社会经济的竞争,其本质就是人才资源的竞争.因此,为了保持我国社会经济持续增长的势头,必须大力发展教育事业,补充人才资源.在新课改的要求下,修辞教学被明确列入语文教学大纲中.但是,由于应试教育思想的长期影响,导致部分语文教师仍旧无法对修辞教学予以重视,严重影响了语文教学质量的提升.本文通过阐述初中语文修辞教学的现状,简要分析如何通过强化修辞教学来提升初中语文教学的效果.
国内水资源分布不均匀、人均水资源占有量少的事实有目共睹.中国属于一个缺水型国家,水污染问题也突出,这就会使水资源不足情况变得更为严重.和城市相比,农村地区的水污染程度相对较低.但是农村地区水污染面积广且治理效率不高,这就会造成农村地区自然环境屡遭破坏,也无法保障农民用水安全.本文将立足于实际角度,对农村水污染防治过程中存在的问题和处理对策予以详细分析和阐述.
本文通过高中英语读与写教学中的真实情境,深入探究高中英语读与写教学中英语核心素养的教学策略.笔者主张高中英语教师在教育教学活动中要充分彰显学生学习的主体地位,多层涉及教学活动和学生学习活动,运用人文主义教学理念更好地在读与写的教学中贯彻英语核心素养的养成,助推学生全面可持续发展.